Основные стратегии усвоения иностранного языка в конкретных учебных условиях.

Язык-это ключ для открытия уникальности собственной самобытности и исторических достижений представителей других культур. Для современного языкового образования необходимы: междисциплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения языков. Новые задачи предполагают изменение в требованиях к уровню владения иностранным языком, определение новых подходов к отбору содержания и организации материала, использование адекватных форм и видов контроля.

Основные требования к содержанию языкового образования согласно «Концепции языкового образования». Учет всех компонентов содержания образования. Нельзя обучать учащихся общеобразовательных школ и гимназий, школ гуманитарного и технического профиля на одних и тех же текстах, ситуациях общения. Отбор сфер общения ( игровая -для младших школьников, профессиональная – для старшеклассников). Таким образом, в самом содержании учебного предмета должны быть заложены механизмы, раскрывающие возможность практического использования иностранного языка как важного средства развития и удовлетворения интересов учащихся.

Основные цели обучения иностранному языку в школе. Формирование и развитие коммуникативной культуры школьников. Социокультурное развитие учащихся. Ознакомление учащихся со стратегиями самонаблюдения. Формирование у школьников уважения к другим народам и культурам. Развитие мотивации к изучению второго иностранного языка. Развитие самообразовательного потенциала. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения языков и культур.

Новые подходы к организации обучения иностранного языка на младшем этапе. Системное обучение иностранному языку в младшем школьном возрасте оказывает положительное влияние на развитие психических функций ребёнка, стимулирует влияние на общие речевые способности ребёнка, даёт большой практический эффект в плане повышения качества владения первым иностранным языком, создаёт базу для продолжения его изучения в основной школе, открывает возможности для обучения второму, третьему иностранным языкам. Неоспоримо воспитательная и информативная ценность раннего обучения иностранному языку, которая проявляется в более раннем вхождении ребёнка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

Основные цели обучения ИЯ на младшем этапе: способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому языковому пространству, формировать у детей готовность к общению на ИЯ и положительный настрой к дальнейшему его изучению, сформировать элементарные коммуникативные умения в четырёх видах речевой деятельности, ознакомить с миром зарубежных сверстников (песни, стихи, сказки), формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, развивая интеллектуальные, речевые и познавательные способности учащихся.

Раннее изучение ИЯ представляет учащимся возможность: понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку, участвовать в диалогическом общении, кратко высказываться на темы для начальной школы, воспроизводить наизусть знакомые рифмованные произведения детского фольклора, овладеть техникой чтения вслух, писать краткое поздравление и личное письмо (с опорой на образец), заполнять простую анкету о себе, правильно произносить и различать на слух звуки, слова, словосочетания и предложения ИЯ, соблюдая интонацию, овладеть наиболее употребительной лексикой в объёме не менее 500 ЛЕ получить представления об основных грамматических категориях ИЯ, освоить элементарные сведения о стране изучаемого языка.

Основные функции старшей ступени обучения в системе общего среднего образования – в её назначении: обеспечить завершение школьниками общего полного среднего образования и подготовить выпускников школы к жизни и труду в современном информационном обществе, способствовать их социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося мира, помочь учащимся в их самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, нацелить их на самообразование. В нашей школе с 9 класса учащиеся обучаются по индивидуальным планам, посещая элективные курсы по выбору, в том числе и по ИЯ. Примером подобных курсов могут служить курсы «Деловой английский», «Английский язык в профессиональной сфере», «Франция, которую я люблю», «Французские провинции». Применение исследовательской деятельности, метода проектов, деловых игр являются важным фактором успешного проведения занятий по элективным курсам.

Выполнили: Береговая Н.П., Кузьменкова Л.Г. МОУ Чулковская СОШ 20 Раменского района Московской области учебный год