Федорченко Наталия Владимировна, учитель русского языка и мировой литературы общеобразовательной школы І-ІІ ступеней города Ржищев Киевской области

Хороший учитель не преподносит истину, а учит её находить Дистервег

«Сочетание традиционных и инновационных форм и методов работы в обучении ключевым компетентностям учащихся посредством русского языка»

Ученик – это не чаша, которую нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь. В каждом человеке есть солнце, только не нужно его гасить. За Сократом

Расскажи мне – и я забуду, Покажи мне –и я пойму. Заставь меня сделать – и я научусь! Конфуций

информационная - готовность к работе с инфор­мацией; коммуникативная - готовность к общению с дру­гими людьми; кооперативная - готовность к сотрудничеству с другими людьми; проблемная - готовность к решению проблем.

проектирование характера учебного взаимодействия на основе учёта личностных особенностей учащихся; проявление доверия и толерантности в учебных взаимо­действиях; стимулирование учеников к осуществлению коллектив­ного и индивидуального выбора типа, вида задания, формы его выполнения; создание ситуации успеха.

развитие умения пользоваться языком как сред­ством общения, познания, воздействия; развитие ком­муникативной компетенции, предполагающей успешное использование всех видов речевой деятельности – ау­дирования, говорения, чтения, письма.

проблемный ме­тод обучения; технология развития критического мышления; инновационные методы обучения; продуктивно-практические методы (творческие задания, ролевые игры) ; групповые методы работы; традиционные методы обучения.

Ассоциативный ряд; блиц-опрос; синтаксическая разминка; исследование текста; групповая дискуссия; опорный конспект; неоконченное предложение; микрофон; творческое моделирование.

Лингвистическое конструирование; индивидуальные дифференцированные задания; лингвистическое исследование; лингвистическое моделирование; стилистическое редактирование; творческие работы, переводы.

Анализ лексических средств связи, наблюдения над значением словообразовательных элементов, грамматических форм, словосочетаний и синтаксических конструкций, анализ смысло­вой и стилистической роли порядка слов, текстообразующая и стилистическая функции разных типов предложений, синонимия синтаксических конструкций.

Объяснительный; выборочный; по аналогии; антидиктант; взаимодиктант; «в копилку мудрости» занимательный; диктант по картине; восстановительный.

Языковые игры; морфологические разминки; зарифмуем правила; шарады; анаграммы; метаграммы; логогрифы; загадки; кроссворды.