Национальный университет ветеринарной медицины имени академика Павлова П.И. Проект: Университет будущего.

Цель: передача знаний, навыков и методов; формирование у выпускника постоянного стремления к самосовершенствованию и развитие у него качеств конкурентоспособной личности; более полное удовлетворение запросов населения в получении высшего образования, решение производственных и социально-экономических задач.

Задачи: - реализация образовательно-профессиональных программ высшего профессионального образования, путем создания необходимых для этого условий, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности; - подготовка квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, переподготовка и повышение их квалификации; - развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни; - воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к государственным символам, почитания народных традиций; - приобщение к достижениям мировой и отечественной культуры; изучение истории, обычаев и традиций республики; - овладение государственными и иностранными языками; - внедрение новых технологий обучения, информатизация высшего профессионального образования, выход на международные глобальные коммуникационные сети.

Организационная структура Ректор Студенческий совет Деканы факультетов

Структура ВУЗа Факультеты Ветеринарной медицины Заочного обучения

Структура ВУЗа

Возможности университета Подготовка к вступительным испытаниям. Получение практических навыков

Возможности университета. Стажировки за границейНаучная деятельность

Возможности университета. Студенческая столоваяФизкультура и спорт

Формы обучения Лекция Семинар, лабораторно- практическое занятие

Формы воспитания воспитание через преподаваемый предмет; вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу, формирование интереса к профессии; участие студентов в межвузовских и международных проектах; экологизация сознания обучаемых (через дисциплины «Экология», «Безопасность жизнедеятельности», «Химия»); работа с отстающими студентами (беседы с деканом и зам. декана, организация дополнительных занятий). В условиях учебного заведения также используются массовые (тематические вечера, спортивные соревнования, туристические походы, экскурсии, коллективы самодеятельности – хоровые, хореографические, театральные), групповые (секции, кружки, студии, клубы), индивидуальные (беседы, индивидуальные задания) формы воспитательной работы с обучаемыми.

Методы воспитания Разъяснение. Это монологическое изложение сущности какой-либо идеи, положения, закона, позиции и т. д. Совет. Преподаватели, опираясь на свой педагогический и жизненный опыт, стремятся передать его обучаемым посредством советов. Общественное мнение. Общественное мнение формируется вместе с развитием и становлением коллектива и функционирует в нем. Пример. Он используется для того, чтобы вызвать у обучаемых высокие переживания, определить благородную цель-перспективу «с кого делать жизнь». Поручение и задание. Поручения и задания могут быть индивидуальными и групповыми, временными и постоянными. Если у обучаемых нет опыта в данной области, перед тем как дать поручение или задание, есть необходимость провести с ними методический инструктаж с целью более точной и продуктивной деятельности.

Методы воспитания Упражнения. Метод упражнений, воспринимаемый как многократное повторение действий, поступков, переживаний обучающихся с целью формирования и закрепления у них навыков и привычек культуры поведения, нравственно-этических качеств, известен давно. Методы стимулирования. Они представляют группу методов, включающую одобрение, осуждение, контроль, самоконтроль. Метод одобрения способствует возникновению у обучаемых положительных эмоций (уверенности, удовлетворения, бодрости, гордости),.подтверждает правильность выбранной ими позиции. Методом осуждения вызывает у обучаемых отрицательные переживания (стыд, горечь, досаду, неуверенность и т. д.). Метод осуждения может быть реализован в формах: замечания, разъяснения, переубеждения, обсуждения на собрании, выговора, исключения из вуза. Метод контроля используется с целью проверки хода или результатов деятельности и действий обучаемых. Данный метод может быть выражен в форме беседы, наблюдения, отчета на собрании, напоминания, письменного приказа с оценкой деятельности, тестирования. Метод самоконтроля применяется обучаемым к самому себе для стимулирования или проверки собственного развития и воспитания. Формой его выражения являются: размышление, самонаблюдение, самоприказ, рефлексия, тестирование.

Профессиональный морально- нравственный кодекс выпускника. Мотивация. Самоорганизация. Самостоятельность. Усидчивость. Обучаемость. Лидерские качества. Гибкость мышления. Концентрация и переключаемость внимания. Грамотное употребление языка.

Спасибо за внимание!