Предложения по результатам анализа материалов, представленных кафедрами в рамках проекта «Разработка ФОС, оценивающих сформированность компетенций, определенных в ООП НИУ»

Сложность Проект носит характер НИР как измерять компетенции – методик нет поэтому разрабатываем сами ОКР предлагаемые методики оценки компетенций должны внедрить в реальный учебный процесс

Предлагаемая структура представления результатов (на основе анализа материалов кафедр) 1.Введение (? Обязательность всех пунктов) –Место и значимость компетенции в ООП –Дисциплина, в которой проводится комплексная проверка уровня сформированности компетенции –(для магистров) базовые знания, умения, навыки (дисциплины, компетенции) бакалаврской программы, необходимые для формирования компетенции 2.Содержание компетенции Знания Умения Навыки (опыт деятельности)

3.Структурно-логическая схема формирования компетенции Содержит дисциплины, семестры, реализующие кафедры Схема для магистров не должна содержать дисциплин из программ бакалавров После схемы дается Распределение знаний, умений, навыков из содержания компетенции по отдельным дисциплинам

Должно быть полное соответствие содержания компетенции с объединением ЗУНов из дисциплин, формирующих компетенцию, ЗУНами, проверяемыми в дисциплинах, ЗУНами, указанными в техзаданиях для реализующих кафедр – каждый ЗУН из компетенции должен формироваться и проверяться в какой-то дисциплине – каждый формируемый и проверяемый ЗУН из дисциплины должен входить в содержание компетенции

4. Уровни сформированности компетенции и методика оценки их достижения Уровней – три (? базовый, повышенный, продвинутый) Методика оценки достижения уровня 1) Только по результатам задания в головной дисциплине (? Зачем тогда оценивать формирование компетенции по отдельным дисциплинам) 2) С учетом оценок, полученных по дисциплинам

Способы Линейный (баллы за дисциплины суммируются) - самый простой для реализации. Уровень определяется долей от максимальной суммы Пространственный: Оцениваются отдельно знания, умения, навыки Вычисляется точка в 3-х мерном пространстве В первом октанте выделяются четыре области (1-я – компетенция не сформирована, 2-я – базовый уровень, 3-я – продвинутый, 4-я – повышенный) Уровень определяется попаданием точки в соответствующую область

Уровни и методика оценивания сформированности элементов компетенции в отдельных дисциплинах должны быть согласованы с уровнями и методикой оценки в целом компетенции Поэтому до выполнения реализующими кафедрами разработки ФОС и методик по дисциплинам необходимо разработать уровни и методику оценки сформированности компетенции в целом

ДОПОЛНЕНИЕ К ЗАДАНИЮ НА ПРОЕКТ «Разработка ФОС, оценивающих сформированность компетенций, определенных в ООП НИУ» Дата отчета Мероприятие Представление результата 5 июня 2012 г. Этап 3-1 Разработка предложений по уровням сформированности компетенций и методикам оценки достижения определенного уровня Описание уровней сформированности компетенций и методики оценки достижения определенного уровня

Схема возможной методики оценивания (интегральная) Уровень Содержание (знать, уметь, владеть) Технология оценивания Балл базовый повышенный продвинутый

Схема возможной методики оценивания (покомпонентная) Уровень ЗнатьУметьВладеть содер жание техно логия бал л содер жание техно логия бал л содер жание техно логия бал л базовый повышенный продвинутый