Формирование навыков экологического поведения на уроках физики Зайцева Н.А., МОУ «Городская гимназия» г. Северодвинск

Механизм трансформации убеждений и стереотипов в навыки экологического поведения 1.Предъявление общей информации об объектах и субъектах экологического воздействия. 2.Акцентирование внимания на информации (ученики, как минимум, должны обратить внимание на сообщение, иначе цель не будет достигнута). 3.Понимание информации. 4.Самостоятельная подготовка выводов по полученной информации. 5.Применение знаний в новых условиях. 6.Перевод установки в поведение.

1. Общая информация Компактная, лаконичная, броская информация «Экология в цифрах и фактах», которая может быть размещена на стенде, на специальной страничке гимназического сайта.

Вода занимает около 70,8 % земного шара. Живые организмы содержат от 50 до 99,7 % воды. В атмосфере находится около тыс. куб. км воды. Источники водяного пара в атмосфере: испарение воды с поверхности океанов, морей, водоемов, влажной почвы, растений. Воздух в зависимости от количества паров, находящихся при данной температуре в атмосфере, делится на сухой и влажный. Влажный воздух – воздух, содержащий водяные пары.

2. Акцентирование внимания на информации Определение влажности воздуха с помощью прибора во время урока, сравнение ее с оптимальными для жизнедеятельности человека данными.

3. Понимание информации Составление задач экологического содержания, разработка экологических кроссвордов и викторин на заданную тему

4.Самостоятельная подготовка выводов по полученной информации Поиски информации о применении знаний о влажности в быту, технике, сельском хозяйстве, медицине, музейном деле и т.п.

5.Применение знаний в новых условиях Исследовательская работа, посвященная изучению влажности воздуха дома и в школе. (Есть ли различия во влажности воздуха в домах деревянных, панельных, кирпичных? В ванной комнате, кухне, гостиной? Что делать, если низкая влажность?) Экологический паспорт школы (изучение состояния влажности в школьных помещениях)

6. Перевод установки в поведение Гимназический проект «Энергосберегающая школа»

Темы исследований, в которых может быть применен механизм Исследование влияния магнитного поля на всхожесть семян и урожайность растений Исследование потребления электроэнергии в квартире и определение путей снижения энергозатрат (к примеру, на 20%) Создание карты радиационного загрязнения города (пришкольного участка). Создание карты загрязнения атмосферы Экология звука. Исследование остроты слуха учащихся и учителей

Экологический паспорт школы Размеры помещения Внутренняя отделка помещения Воздушно-тепловой режим Определение относительной влажности воздуха в кабинете Световой режим Расстановка мебели и хранение оборудования Уровень естественного радиоактивного фона Качество воды

Уровень естественного радиоактивного фона

Энергосберегающая школа Вовлечение учащихся гимназии в действия по энергосбережению; Сокращение потребления энергии в школе; Получение детьми личного опыта и умений по реализации конкретных практических действий, направленных на энергосбережение; Создание энергосберегающего класса, по разработанному проекту; Подготовка доклада для предоставления на Научно практической конференции

Экологический след Экологический след мера воздействия человека на среду обитания, которая позволяет рассчитать размеры прилегающей территории, необходимой для производства потребляемых нами ресурсов и хранения отходов.

1.Жилье 1.1 Площадь вашего жилья позволяет держать кошку, а собаке нормальных размеров было бы тесновато Большая, просторная квартира Отдельный дом +23 Баллы, полученные за ответ на вопрос о жилье, разделите на количество людей, живущих в нем.

Использование энергии 2.1. Для отопления вашего дома используется нефть, природный газ или уголь Для отопления вашего дома используется энергия воды, солнца или ветра Большинство из нас получает электроэнергию из горючих ископаемых, поэтому добавьте себе Отопление вашего дома устроено так, что вы можете регулировать его в зависимости от погоды В холодный период года дома вы тепло одеты, а ночью укрываетесь двумя одеялами Выходя из комнаты, вы всегда гасите в ней свет Вы всегда выключаете свои бытовые приборы, не оставляя их в дежурном режиме -10

3. Транспорт 3.1. На работу вы ездите на общественном транспорте На работу вы идете пешком или едете на велосипеде Вы ездите на обычном легковом автомобиле Вы используете большой и мощный автомобиль с полным приводом В последний отпуск вы летели самолетом В отпуск вы ехали на поезде, причем путь занял до 12 часов В отпуск вы ехали на поезде, причем путь занял более 12 часов +20

4.Питание 4.1.В продуктовом магазине или на рынке вы покупаете в основном свежие продукты (хлеб, фрукты, овощи, рыбу, мясо) местного производства, из которых сами готовите обед Вы предпочитаете уже обработанные продукты, полуфабрикаты, свежемороженые готовые блюда, нуждающиеся только в разогреве, а также консервы, причем не смотрите, где они произведены В основном вы покупаете готовые или почти готовые к употреблению продукты, но стараетесь, чтобы они были произведены поближе к дому Вы едите мясо 2-3 раза в неделю Вы едите мясо 3 раза в день Предпочитаете вегетарианскую пищу +30

5.Использование воды и бумаги 5.1. Вы принимаете ванну ежедневно Вы принимаете ванну 1-2 раза в неделю Вместо ванны вы ежедневно принимаете душ Время от времени вы поливаете приусадебный участок или моете свой автомобиль из шланга Если вы хотите прочитать книгу, то всегда покупаете ее Иногда вы берете книги в библиотеке или одалживаете у знакомых Прочитав газету, вы ее выбрасываете Выписываемые или покупаемые вами газеты читает после вас еще кто-то +5

6.Бытовые отходы 6.1.Все мы создаем массу отбросов и мусора, поэтому добавьте себе За последний месяц вы хоть раз сдавали бутылки Выбрасывая мусор, вы откладываете в отдельный контейнер макулатуру Вы сдаете пустые банки из-под напитков и консервов Вы выбрасываете в отдельный контейнер пластиковую упаковку Вы стараетесь покупать в основном не фасованные, а развесные товары; полученную в магазине упаковку используете в хозяйстве Из домашних отходов вы делаете компост для удобрения своего участка -5

В настоящее время на каждого жителя Земли приходится 2,70 гектаров продуктивной поверхности Земли. Разделите полученный материал на 100, и вы узнаете, сколько гектаров земной поверхности нужно, чтобы удовлетворить все ваши потребности, и сколько потребуется планет, если бы все люди жили так же, как вы!

Энергия

Дом

Вода

Отходы