План методической работы по подготовке к аккредитации ПетрГУ в 2013 году Заседание Учебно-методического совета ПетрГУ 3 ноября 2011 г. Начальник учебно-методического управления К.Г. Тарасов 1

Мониторинг проводился Департаментом профессионального образования Цель: анализ эффективности внедрения ФГОС и выявления возникающих нормативно-правовых, организационно-методических и ресурсных проблем. 4 анкеты -о внедрении в вузе ООП, реализующих ФГОС ВПО; - - о нормативно-методической базе вуза, обеспечивающей организацию образовательного процесса по ООП, реализующим ФГОС; - - об организации академической мобильности студентов в условиях перехода на ФГОС ВПО; - - о проектировании и реализации программ бакалавриата, программ магистратуры, программ подготовки специалистов на основе ФГОС ВПО. 2

Необходимо ли нормативно-правовое регулирование следующих вопросов (федеральный уровень / уровень вуза)? - Использование зачётных единиц при проектировании и реализации ООП; - Организация самостоятельной работы студентов; - Использование балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости; - Использование модульной системы организации учебного процесса; - Организация подготовки и защиты выпускных квалификационных работ для компетентностно- ориентированных программ ВПО; - Организация обучения по программам магистратуры; 3

Необходимо ли нормативно-правовое регулирование следующих вопросов (федеральный уровень / уровень вуза)? - Реализация совместных образовательных программ, в т.ч. программ двойных дипломов; - Нормирование труда ППС, учет нагрузки и оплата труда ППС. 4

САЙТ ПетрГУ -Программа перехода на уровневую систему ВПО в соответствии с ФГОС; -Внутривузовская нормативно-правовая и организационно-методическая документация; - Аннотация программ повышения квалификации; - Части, составляющие ООП (рабочие программы дисциплин, программы практик). 5

ВАЖНОЕ -Принцип выбора профилей в рамках направлений подготовки бакалавриата (в т.ч. по результатам анализа регионального рынка труда и консультаций с работодателями); -Инновационные образовательные технологии; - Формы проведения занятий, относящиеся к активным и интерактивным формам; - Реализация принципа асинхронного («нелинейного») обучения; 6

ВАЖНОЕ -Реализация принципа асинхронного («нелинейного») обучения; -Академическая мобильность студентов (в т.ч. индивидуальная); -Использование методологии «Настройка образовательных структур в Европе» («Tuning Educational Structures in Europe»); - Использование дистанционных образовательных технологий; 7

Взаимодействие с работодателями: участие в отборе и формулировании компетенций вариативной части ООП; участие в разработке и совершенствовании рабочих программ дисциплин (модулей); преподавание профессиональных (профильных) дисциплин (модулей); участие в определении тематики выпускных квалификационных работ; совместное руководство выпускными квалификационными работами; участие в ГИА; предоставление базы для проведения практик; предоставление базы для НИР студентов. 8