Интегрированный подход к организации развивающих центров активности детей МБДОУ «Нердвинский детский сад» Составила воспитатель старшей группы Сафонова Е.Ю.

«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющем его сердце…» В.А. Сухомлинский

Концепция основной общеобразовательной программы дошкольного образования Для воспитателя: 1.Имеют представление о зоне развития и проектируют зону ближайшего развития каждого ребенка. 2.Формируют обстановку и предоставляют материалы для развития. 3.Ставят перед каждым ребенком и перед группой в целом цели развивающего характера, учитывая интересы, способности и потребности каждого. 4.Поддерживают в детях самостоятельность, естественную любознательность, инициативу, активность в освоении окружающей действительности.

Для детей: 1.активно развиваются, усваивая информацию об окружающем мире в ходе игр и др. видов детской деятельности; 2.проходят через закономерные стадии развития; 3.обеспечены социальным взаимодействием направленным на эмоциональное и когнитивное развитие; 4.неповторимо индивидуальны и развиваются каждый в своем темпе.

Функции развивающей среды: 1.Образовательная. 2.Развивающая. 3.Воспитательная. 4.Стимулирующая. 5.Организационная. 6.Коммуникативная.

Цель: - формирование познавательной активности, самостоятельности, ответственности и инициативы, участие в преобразовании предметно – развивающей среды. Задачи: Обеспечение условий для развития познавательных и творческих способностей детей. Поддержание познавательной активности, обеспечение ее дальнейшего роста. Создание условий для реализации усвоенных на занятиях способов деятельности, приобретенных знаний.

Центры развивающей активности детей.

Центр: «Математики» (дидактических+ сенсорных игр) Образовательная область: Познание. Интегрируется:ЧХЛ+ К+С+Б+М+З

Интегративная направленность деятельности центра. 1Стимулирование и развитие познавательной активности ребенка. 2.Развитие системы элементарных математических, коммуникативных, навыков. 3.Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах. 4.Формирование стремления к освоению нового. 5.Развитие и обучение детей средствами игровой предметности.

Центр «Здравствуй книжка» + (центр речевого развития + «Будем говорить правильно»). Образовательная область: «коммуникация, художественная литература». интеграция:С+П+ХЛ+Б+Т+З+ФК+ М

Интегративная направленность деятельности центра. 1.Стимулирование и развитие речевой активности и всех компонентов речевой системы ребенка. 2.Ознакомление с грамматическими конструкциями связной речи через восприятие народного произведения (сказка, миф, легенда, рассказ). 3.Развитие представлений о нравственных качествах: об уме, храбрости, хитрости, глупости, о добре и зле, о героизме и трусости, о щедрости и жадности; определяющие нормы поведения детей 4.Развитие эмоционально-чувственной сферы, нравственно-этических отношений. 5.Формирование потребности рассматривать, беседовать по поводу ее содержания.

Центр искусств. Образовательная область: художественное творчество. Интеграция: П+ХЛ+К+РТ

Интегративная направленность деятельности центра. 1. Формирование умения определять жанры живописи: натюрморт, портрет, пейзаж. 2.Формирование умения использовать различные материалы с учетом присущих им свойств, выбирать средства, соответствующие замыслу, экспериментировать с материалами и средствами изображения. 3.Формирование интереса и способность проникаться теми чувствами, переживаниями и отношениями, которое несет в себе произведение искусства

«Центр науки» (эколого- исследовательская+ экспериментальная) Образовательная область: познание. Интеграция:К+Т+Б+З +С +ФК+ХТ+ХЛ

Интегративная направленность деятельности центра. 1.Формирование познавательного развития ребенка. 2.Формирование эколого-эстетического развития. 3.Формирование нравственных качеств; 4.Формирование экологически грамотного поведения; 5.Экологизация различных видов деятельности. Принципы: открытости, деятельностного подхода, функционального комфорта. Центр включает: лабораторию, огород, цветник, сад, растения, экотропинку; Форма работы: поход, экскурсия, занятия-модули, природоохранные акции, праздники, досуги проектные технологии.

Центр ролевой игры. Образовательная область: Социализация. Интеграция: П+ХЛ+Т+К+Б

Интегративная направленность деятельности центра. 1. Развитие этических ценных форм, способов поведения и отношений с людьми: коммуникативных навыков, умения устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать, избегать конфликтов. 2. Обеспечение активизации всего чувственного аппарата ребенка для познания окружающего мира и успешной социализации в нем, через игровые виды деятельности. 3. Развитие представлений о поступках, людей (великих, известных) как пример возможностей человека. 4. Формирование представлений о важности безопасного поведения, соблюдения необходимых норм и правил в общественных местах, на улице и в транспорте, при действиях с травмоопасными предметами.

Центр строительства и конструирования. Образовательная область: Познание. Интеграция: С+К+Б+ХЛ+Т

Интегративная направленность деятельности центра. 1. Развитие и обучение детей средствами игровой предметности. 2.Стимулирование и развитие познавательной активности ребенка. 3.Формирование трудовых и безопасных навыков. Виды конструирования: 1. из строительного материала. 2.крупногабаритных модулей. 3 конструирование по схемам.

Центр Здоровья Образовательные области: Физическая культура, здоровье Интеграция: П+К+Б+З+С+М+ФК

1.Удовлетворение потребности детей в двигательной активности. 2.Организация самостоятельной двигательной активности на основе использования накопленных знаний, средств и методов в области физической культуры. 3.Формирование навыка выполнения правил безопасного использования физкультурного оборудования и играми. 4.Развитие представлений детей об основных способах обеспечения и укрепления доступными средствами физического и психического здоровья Интегративная направленность деятельности центра.

Стена творчества. (художественно-продуктивная деятельность).

К.Д.Ушинского « передается не опыт, а мысль, выведенная из опыта» и Л.С.Выгодского «Научишься сам, когда научишь другого» Тезисы

Спасибо за внимание