Тема: « Комплексно-тематическое планирование» Музыкальный руководитель Дамаскина Марина Юрьевна.

Один из ведущих принципов построения образовательного процесса – интеграция содержания дошкольного образования

Интегрированный подход отражает взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов педагогического процесса, что позволяет значительно повысить эффективность образования.

- внутривидовая интеграция (единство задач внутри раздела программы«Музыка»); - межвидовая интеграция (единство задач между разными разделами программы); -взаимодействие методов и приёмов воспитания и обучения (методическая интеграция); - синтез различных видов детской деятельности; - интеграция различных организационных форм взаимодействия педагогов и родителей (организация работы с родителями в форме совместной с детьми импровизации музыкальной сказки

ВИДЫ МУЗ.ДЕЯТ-ТИРЕПЕРТУАРЗАДАЧИ Упражнение Слушание: 1.Восприятие музыкал. произв-я 2. Развитие слуха и голоса Песенное творчество Пение Танец «Ладушки», с.43 (Раевская) «Плакса», «Злюка», «Резвушка», «Упрямый братишка» Д.Кабалевский (О.Радынова «Музыкальное развитие детей», с.53) «Руки греем» Шикалова, с.15. «Как тебя зовут?» 1.«Елочка, здравствуй!» Ю.Михайленко («Муз.рук.» ) 2.«Первый снег» Филиппенко. «Пальчики-ручки» Тиличеевой (фон-ма) Учить различать части музыки и в соответствии с ними выполнять ритмичные хлопки и кружиться вокруг себя. Рассказать детям о том, что музыка может передавать не только настроение, но и черты характера человека. Учить детей активизировать дыхание Формировать навыки сочинительства мелодии. Учить петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать праздничный характер песни. Учить выразительно выполнять движения хоровода. Учить двигаться соответственно двухчастной форме музыки и силе ее звучания. Учить качественно исполнять танцевальные движения.

ГруппаМесяцТемаОбразовательная область Специалисты младшая Ноябрь«Деревья»«Познание» «Музыка» «Физическая культура», «Художественное творчество» «Коммуникация» Воспитатель, музыкальный руководитель Февраль«Братья наши меньшие» «Познание» «Музыка» «Физическая культура», «Художественное творчество» «Коммуникация» Воспитатель, музыкальный руководитель Май«Мышки в норке»«Познание» «Музыка» «Физическая культура», «Художественное творчество» «Безопасность» Воспитатель, музыкальный руководитель

1 – ое полугодие: Восприятие музыки 1.Иванов 2.Петров Пение: 1. Иванов 2. Петров Музыкально-ритмические движения: 1. Иванов. 2. Петров Детское творчество 1. Петров 2. Сидоров Игра на детских музыкальных инструментах: 1. Сидоров. 2. Петров.

родителитеатрШкола искусств филармония Сентябрь Новоселье «Показ сказки Теремок» - младшая группа Октябрь «Гримёрная» Все группы 1 раз в квартал – музыкальный абонемент для старших групп. 1 раз в год 1 раз в месяц выездной театр Выступление бывших воспитанников – учащихся школы искусств 1 раз в год Ноябрь «Две звезды» Все группы Апрель Совместное занятие в ст.речевой группе «Игрушки»

СлушаниеДидактические игры Оборудование для детской импровизации 1. Слушание диска «Звуки леса» 1.Сыграй на бубне как я. Развивать ритмические навыки 2.«Чудесный мешочек» Маски для выражения настроения

1. Внутривидовая интеграция (доминантное или тематическое) – 2 раза в месяц 2. Межвидовая интеграция – 1 раз в квартал 3. синтез различных видов детской деятельности - 1 раз в полугодие; 4. интеграция различных организационных форм взаимодействия педагогов и родителей (организация работы с родителями в форме совместной с детьми импровизации музыкальной сказки) 1-2 раза в год

Интеграция образовательных областей с музыкой не должна носить поверхностного связывания всего со всем, что приведёт к примитивизации детского восприятия музыки как искусства.