Управление развитием системы оценки качества образования на региональном уровне 6 ноября 2011г., г.Москва

Введение в проблематику Ревизия государственных и общественных структур, имеющих отношение к развитию человеческого потенциала; Постановка стратегических целей по развитию человеческого потенциала; Анализ готовности учительского, управленческого, родительского корпуса; Кластерный анализ муниципалитетов с точки зрения задач развития человеческого потенциала.

Введение в проблематику Низкий уровень развития государственно- общественного управления; Потребность в нормативно-правовом акте о создании общественного органа (на региональном, муниципальном и школьном уровнях), координирующего ГОУ; Мониторинг общественного мнения о системе образования; Открытость региональной, муниципальной, школьной образовательных структур;

Качество образования (ЮНЕСКО) Реализация установленных стандартов; Достижение целей образования в различных социокультурных контекстах; Соответствие требованиям основных и заинтересованных потребителей; Непрерывное стремление к совершенствованию образования и инновации.

Методология оценки качества образования Зачем оценивать качество образования? - Функция управления качеством; - Для более эффективной деятельности; Проблемы оценки качества образования в регионе: - Недостаточно быстро достигаются прогнозируемые эффекты; - Недостаточная квалификация управленцев в сфере образования; - Оценка качества образования родителями не совпадает с административной оценкой результативности.

Методология оценки качества образования Образовательные результаты региона: - Высокий уровень обученности, зафиксированный в результатах ЕГЭ. Как данный результат связан с социализацией? (отдельно оценка качества воспитанности); Эффективность деятельности учителя в настоящее время оценивается через: - Уровень обученности учащихся; - Творческие достижения учащихся; - Социальную активность учащихся.

Спасибо за внимание!