« Содержательные аспекты мониторинга развития образования. Направление « Развитие региональной системы оценки качества образования » день второй. Координатор – Елена Ушакова эксперт Института проблем образовательной политики « Эврика »

Итоговая аттестация и метапредметные результаты ; Аттестация педагогов и личностные результаты ; Разнообразные типы и виды данных школы для принятия управленческих решений ; Основная образовательная программа как инструмент оценки качества образования. микро группам предложено разработать показатели, критерии и индикаторы, имеющие объединяющее начало как для школы с учетом создания школьной системы оценки качества образования, так и для региона по следующим направлениям :

« Мониторинговые исследования метапредметных результатов », « ООП как инструмент управления качеством образования », « Мониторинговые исследования личностных результатов », « Анализ индикаторов школьной системы оценки качества ». Были представлены проекты по следующим темам :

Соответствие структуры программы предъявляемым требованиям. Соответствие цели ( миссии ) всей программы и целевых установок программ - компонентов ( рабочих программ, программы развития УУД, программы ДНВ и т. д.) Соответствие цели ( миссии ) всей программы и результатов освоения программы. Соответствие цели и содержания мониторингов всех уровней ( стартовый, промежуточный, итоговый ) и цели ( миссии ) всей программы Что нужно изучить в ООП чтобы оценить качество образования при реализации данной ООП в данном учреждении ?

Сквозной характер метапредметных результатов. ( через развитие одних и тех же УУД, соответствующих цели ( миссии ) по ступеням обучения ) Уровневый характер предметных результатов ( через перечень образовательных технологий, используемых для организации образовательной деятельности ) Операциональный характер результатов ( через виды деятельности организованные в ОУ ) Что нужно изучить в ООП чтобы оценить качество образования при реализации данной ООП в данном учреждении ?