Система оценки качества образования: региональный уровень М.Миркес, эксперт ИПОП «Эврика»

Проблематика Региональный уровень оценки качества связан с процедурами аккредитации образовательных учреждений. В процессе аккредитации производится сопоставление наличных результатов учащихся и «нормы», однако 1)Норма в процессе проверки связывааетя с предметными академическими образовательными результатами и не описывает метапредметные. 2)Инструментом определения соответствия является тест, однако значительная часть метапредметных образовательных результатов не может быть оценена с помощью данного инструмента.

Принципиальная идея Необходимо разработать модель государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах, которая позволит оценивать сформированность метапредметных результатов. Модель должна представлять многоэтапное образовательное событие, сопровождающееся оценками экспертов.

Структура мониторинговой процедуры Выбор учащимся предметной области. Сделанный выбор подтверждается посредством портфолио. Индивидуальный этап – индивидуальное решение задачи (с использованием электронной среды и возможностью провести эксперимент), – знакомство с решениями других участников (в электронной среде), – комментирование решений других участников (в электронной среде), – возможная коррекция своего решения; Групповой этап представляет собой решение задачи в группе, при этом проявляются коммуникативные, информационные и учебные грамотности. Презентация решения, ответы на вопросы специалистов- предметников. Аттестационное событие сопровождается экспертной оценкой, выстроенной на основе оценочных листов.