Методы лабораторного исследования (наблюдение, фиксация и обобщение информации). Волкова Любовь Альбертовна - к.п.н., доцент кафедры педагогических инноваций Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Костромской областной институт развития образования» ФЦПР О

К методам лабораторного исследования относят следующие методы: Наблюдение - целенаправленное восприятие объектов в результате, которого наблюдатель получает знание о характеристиках и свойствах объекта. Исследователи различают «включённое» и «не включённое» наблюдение. Распознавания признаков (объектов, явлений )- выявления характерных и не характерных особенностей различной направленности для данной группы предметов Эксперимент (опыт) – практическая проба, практический способ ответа на вопрос Лабораторное моделирование (в т.ч. компьютерное моделирование) – способ создания объектов в специально созданных условиях Лабораторный практикум - выполнение практических прикладные работ, предполагающих Познавательные имитационные игры – моделирование действительности с характеристиками реальности Диагностика – способ выявления данных об объекте через специально создаваемые условия Другие Лабораторные методы исследования относятся к практическим методам обучения

Действия участников образовательного процесса при осуществлении лабораторного исследования · лабораторно-исследовательское задание предоставляет (учитель), · планирование его выполнения (учащийся при поддержке учителя), · управление процессом выполнения (учащийся при поддержке учителя), · оперативное стимулирование, регулирование и контроль (учитель), саморегулирование и самоконтроль (учащиеся), · анализ итогов практической работы (учащийся при поддержке учителя), · выявления причин недостатков (учащийся при поддержке учителя), · корректировка обучения для полного достижения цели (учитель направляет учащегося).

Лабораторный метод (обобщённое понимание) это разновидность (эмпирического) исследования во время которого учащиеся осуществляют поиск нового знания через проведение опытов, экспериментов, наблюдений за явлениями, процессами преимущественно в условиях лабораторий, кабинетов и с применением технических средств. Лабораторный метод отличается самостоятельностью школьника не предполагает предоставление «готового» знания Формируемые в начальной школе умения - способы обработки визуальной информации (сравнение, идентификация, выявление существенных характеристик объекта, обобщение данных, выводы) - использование не сложных алгоритмов деятельности); - соблюдение техники безопасности; - навыки коллективной работы ; - умозаключения

Действия участников лабораторного исследования на уроке при наблюдении 1.) Рассмотрение объекта в целом (чтобы сформировать целостное представление об объекте). 2) Работа по рассмотрению частей объекта. 3) Обобщение увиденного. Приемы закрепления наблюдения: 1) 1)Рассмотреть объект, затем закрыть глаза и мысленно его представить. 2) 2) Иммитация. 3) 3) Сравнение. 4) 4) Работа с визуальной информацией. 5) 5) Самостоятельное проведение наблюдения. Виды наблюдения: · за объектами неживой природы; · за явлениями неживой природы; · за объектами живой природы; · ИЦО – микроскоп Иллюстрации на экране (мм проектор) Документ камера Возможны длительные наблюдения учащихся за отдельными явлениями, как-то: рост растений и развитие животных, погода, ветер, облачность, поведение рек и озер в зависимости от погоды и т.п.

Лабораторные работы Лабораторные работы - это проведение учащимися по заданию учителя опытов или практических работ с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т.е. это изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования, специально созданных или подходящих естественных условиях К лабораторным работам можно отнести: -поручения школьникам сбора и пополнения экспонатами местных краеведческих музеев или школьных музеев, - изучение фольклора, исторических фактов своего края, историю своей семьи и др. Учитель составляет инструкцию, а ученики фиксируют результаты работы в виде отчетов ( в том числе электронных), числовых показателей, графиков, схем, таблиц. Лабораторная работа может быть частью урока, занимать урок и более.

Метод распознавания и определения признаков объекта (явления) 1. Задание на изучение особенностей объекта (растений, термометра, почвы и т.д.) 2. Самостоятельное распознавание учащимися внешних, морфологических (составляющих) и других особенностей объекта (внешний вид). 3. Выделение признаков объекта, фиксация результатов в таблице (в карточке). 4. Составление характеристики объекта (что это вцелом, какое оно?). 5. Определение места данного объекта, явления среди других объектов и явлений (это цветок, поиск названия, где растёт и др.). Цифровой микроскоп, цифровая лаборатория, мм проектор, экран + материал для изучения

Метод лабораторного моделирования Выполнение учащимся модели объекта ( прикладная деятельность), которой предшествуют действия : 1) идеальные (умозрительные, мысленно построенные) изображения – представьте себе, опишите детали; 2) или посмотрите на объект( добавьте, убавьте, измените, что нужно сделать, чтобы и т.д.) 3) Возможно создание из элементов ( интерактивная доска) Речь идёт о демонстрации или представлении объектов, которые нужно будет создать или изменить На основе созданного образа учащийся сам делает модель.

Познавательные (имитационные) игры. Это специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых ученикам предлагается найти выход. Главное назначение данного метода стимулировать познавательный процесс. Современные имитационные игры в начальной школе это преимущественно игры по правилам. Геологоразведочная экспедиция Детское кафе Оказание первой помощи Научная лаборатория Ферма и т.д. Познавательные (имитационные игры) имеют в основе дидактическую составляющую

Опыт (эксперимент) Практическая проба, практический способ ответа на вопрос, действие с целью получения заданного результата. Проверка гипотез Сопутствующие методы: наблюдение, описание, проектирование

Лабораторное экспериментирование как вид самостоятельной работы 1. Лабораторные опыты – деятельность по проведению опытов (экспериментов) 2. Практические (лабораторные) занятия - познавательная деятельность, расчёты Анализ (разделение с целью понимания) и фиксация результатов (таблица, схема, карточка, зарисовка, прописывание и т.д.) Подведение итогов, формулирование выводов непредусмотренный результат не является неправильным. развитие способностей через постановку неповторяющихся по содержанию вопросов, требующих от детей развернутого ответа

Лабораторный практикум Компонент познавательной деятельности Расчёты – решение задач, предусматривающих математические вычисления, замеров, проверка количественных и качественных данных (характеристик объекта, которые, как правило, описывают) на практике Составление схем - Заполнение таблиц - Зарисовки -

Лабораторная диагностика (мониторинг ) Школьная метеостанция - предназначена для того, чтобы формировать умение школьников составлять простейшие прогнозы ( диагностика состояния погоды) Цифровой интерактивный стол ( мультисенсорный компьютер) – предназначен для получения справочной информации об исследуемом объекте, моделировании, и фиксации результатов лабораторного исследования и др. Цифровая интерактивная лаборатория - предназначена для диагностики шумов, влажности, освещения в помещении Цифровая интерактивная система голосования – предназначена для диагностики понимания и усвоения учащимися содержания обучения

Формируемые характеристики учащихся Лабораторный метод Стимулирует самостоятельность учащихся Способствует углублению знаний об окружающем мире Развивает исследовательские способности Формирует представления о мире Способствует упрочению теоретических знаний

Спасибо за внимание!