Татаринцева Ирина Валерьевна, методист ИМЦ

Мониторинг в образовании - это система сбора, обработки, хранения и распространения информации о системе образования либо отдельных её частей, нацеленных на обеспечение управления, которое позволяет судить о состоянии дел в любое время.

Рейтинговая оценка отражает уровень профессиональной компетентности педагогов и может являться основанием для распределения стимулирующей части ФОТ.

Целевой блок получение возможности детализированного анализа профессиональных успехов педагогов по ряду критериев в определенный момент, на определенной стадии; мотивация педагогов на достижение качественных результатов в образовательном процессе и инновационной деятельности, стимулирование профессионального роста, развитие творческой инициативы педагогов, формирование рейтинговой культуры педагогического коллектива; эффективное управление ростом профессионального мастерства, координация управленческой деятельности по повышению результативности труда педагогов, оценка и прогнозирование тенденций развития ОУ.

Принципы мониторинга: непрерывность, научность, диагностико - прогностической направленность, целостность. Функции мониторинга - информационная, стимулирующая, формирующая, коррекционная, контрольно-оценочная. Требования мониторинга - объективность, надежность, системность, гуманистическая направленность, учет индивидуальных особенностей педагога, корректность.

Параметры измерения: Измеряемому параметру присваивается уровень: высокий (3); оптимальный (2); достаточный (1); недостаточный (0).

Диагностируемые направления: Образовательный процесс педагога дополнительного образования детей. Методическая работа педагога дополнительного образования детей. Трудовая и исполнительская дисциплина педагога дополнительного образования детей.

Образовательный процесс 1.Измерение качественного уровня учебной работы: Карта контроля (определение сохранности контингента во время учебного года) Сохранность контингента по годам обучения Контроль образовательной деятельности Выполнение образовательной программы педагогами Результативность учебного процесса

Критерии оценивания: 1.Сохранность контингента: -высокий (3) % от нормы наполняемости учебной группы; -оптимальный- (2) 89–80 % от нормы наполняемости учебной группы; -достаточный -(1) % от нормы наполняемости учебной группы; -недостаточный -(0) 69 % и меньше от нормы наполняемости учебной группы. 2.Посещаемость занятий: -высокий – (3) %; -оптимальный (2) 89– 80%; - достаточный (1) %; - недостаточный (0) – 69 % и меньше.

3.Результативность учебного процесса: (высчитывается средний арифметический) - высокий (3) 100% - 85% усвоения учебного процесса; -оптимальный (2) 84 % - 70% усвоения учебного процесса; - достаточный (1) 3 – 69-50% усвоения учебного процесса: - недостаточный (0) меньше 50 % усвоения учебного процесса. 4. Выполнение программы: - высокий (3) 100% - 85% отработанных часов; - оптимальный (2) 84 % - 70% отработанных часов; - достаточный (1) 3 – 69-50% отработанных часов; -недостаточный (0) меньше 50 % отработанных часов.

2. Измерение качественного уровня воспитательной работы Документация измерения: 1.Участие в мероприятиях 2.Работа с родителями: –родительские собрания; –совместные мероприятия –родительская спонсорская помощь. –индивидуальные и групповые консультации.

Методическая работа 1.Измерение качественного уровня личностно-профессионального развития: –уровень профессиональных знаний и умений педагога; –использование современных образовательных технологий; –публикации, участие в конкурсах и т.д.; –самообразование; –портфолио педагога (награды)

Критерии оценивания: При оценке результатов могут быть использованы баллы: -высокий ( 2 балла) - выражено ярко; -средний (1 балл) - имеет место; - низкий ( 0 баллов) – отсутствует.

3. Трудовая и исполнительская дисциплина Параметры измерения: 1. Своевременный приход и уход с работы. 2. Своевременное начало и окончание занятий. 3.Своевременное и качественное заполнение всех видов документации. 4. Своевременная сдача документации на проверку администрации. 5.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагогических учеб.

Критерии оценивания: 1.Своевременный приход и уход с работы. Своевременное начало и окончание занятий: -высокий (3) 12 баллов; - оптимальный (2) баллов; - достаточный (1) 9-8 баллов; - недостаточный (0) 7 баллов и меньше. 2.Регулярное посещение совещаний с педагогами, педагогических советов, МО, педагоги-ческих учеб: -высокий( 3 балла) -100% -80% посещения; -средний ( 2 балла) -79%-50 % посещения; -низкий – ( 1 балл) –ниже 50 % посещения.

Результат мониторинга использование результатов мониторинга, позволяет руководству диагностировать, анализировать, оценивать, контролировать и корректировать ход образовательного процесса педагогов, а также прогнозировать его дальнейшее развитие.