Структура и качество дополнительного образования в проекте «Наша новая школа». «Центр внешкольной работы»

В эпоху быстрой смены технологий речь идет о формировании принципиально новой системы дополнительного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. И именно поэтому сейчас ценятся такие качества личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года определяет главную задачу российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. РЕЗУЛЬТАТЫ ПОТРЕБИТЕЛЬ

Современные трактовки качества образования Качество образования в обществе Качество обучения Качество личности Качество специалиста

Особенности качества дополнительного образования детей это особый тип образования или специфическая, относительно самостоятельная подсистема в общей системе непрерывного образования детей; это образование свободного выбора; это совокупность существенных свойств и характеристик результатов образования, способных удовлетворять потребности каждого ребенка, родителей, общества, то есть заказчиков на этот тип образования; это предмет совместного проектирования детей, педагогов и родителей, каждого отдельного ребенка и педагога, всех участников и организаторов жизнедеятельности учреждения; результатом дополнительного образования детей является способность личности (педагога и ребенка) строить свою индивидуальную траекторию развития, то есть быть субъектом собственной жизни.

Качество дополнительного образования детей можно рассматривать через Качество процесса Качество результата

Качество процесса качество целей – они должны отвечать запросам к системе дополнительного образования со стороны основных заказчиков; качество содержания – должно соответствовать целям, современным требованиям к дополнительному образованию; качество технологий (методов) организации – должно обеспечивать соответствие целям, содержанию, современным требованиям; качество условий (методических, материально- технических, психологических и т.д.) – достигается тогда, когда оно соответствует целям, содержанию, технологиям и т.д.

Качество результата Результат будет качественным, если он соответствует ожиданиям заказчиков и поставленным целям, при этом адекватно целям должны быть подобраны содержание, формы организации деятельности, необходимые условия. Отслеживание результата не имеет смысла, если мы не соотносим его с целями деятельности и (или) запросами потребителей.

Таким образом, носителями уровня качества дополнительного образования детей являются заказчики (дети, родители, государство, социум) исполнители (педагогические работники).

Оценка качества дополнительного образования детей Внешняя оценка Внутренняя оценка

Внешняя оценка качества дополнительного образования детей осуществляется в процессе: экспертных проверок, аккредитации учреждений дополнительного образования детей, аттестации педагогических и руководящих кадров ОУ; социологических опросов основных заказчиков; и в других ситуациях.

Результаты опроса динамики качества дополнительного образования

Оценка качества дополнительного образования родителями

Факторы выбора детьми творческого объединения: 1) Желанием приобрести новые знания, умения, навыки; 2) Советом друзей, одноклассников; 3) Рекомендацией родителей, их поддержкой Ваших желаний; 4) Стремлением проявить свои способности; 5) Личностью педагога дополнительного образования; 6) От нечего делать; 7) Никогда не задумывался об этом.

Значение для детей занятий в творческом объединении: 1) Дали возможность заняться любимым делом; 2) Улучшили общение со сверстниками; 3) Укрепили здоровье; 4) Помогли в развитии таланта (способностей); 5) Способствовали самовыражению, самоутверждению; 6) Никакого особого значения не имели; 7) Другой вариант

Внутренняя оценка качества дополнительного образования детей осуществляется в процессе: внутреннего контроля, мониторинга результатов деятельности; самооценки деятельности с участием органов государственно-общественного управления и др.

В ходе реализации проекта «Наша новая школа» предстоит разработать и внедрить: Практику деятельности специализированных учреждений для одаренных ребят; Систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраста; Обновленную практику деятельности летних (сезонных) профильных школ для самореализации и саморазвития учащихся; Расширенную систему олимпиад и иных творческих испытаний школьников; Модели дистанционного, заочного и очно-заочного образования учащихся.

Первые шаги в этом направлении сделаны в «Центре внешкольной работы»: Проведение тематических городских мероприятий и конкурсов, где дети могут раскрыть свои таланты в различных областях; Организация и проведение профильных сезонных лагерей; Проведение учебных занятий с детьми с 5 по 9 класс; Организация на базе школ элективных курсов, осуществляющих подготовку к ЕГЭ и олимпиадам.

Количество участников городских олимпиад 2006 – 2007 учебный год 2007 – 2008 учебный год 2008 – 2009 учебный год 537 участников 563 участника 764 участника Лицей СОШ СОШ СОШ СОШ

Итоги городских олимпиад (количество призовых мест) 2006 – 2007 учебный год 2007 – 2008 учебный год 2008 – 2009 учебный год Лицей СОШ СОШ СОШ СОШ

Количество участников областных олимпиад 2006 – 2007 учебный год 2007 – 2008 учебный год 2008 – 2009 учебный год 21участника31участник34участника Лицей 1442 СОШ СОШ СОШ 5452 СОШ

Количество призеров областных олимпиад 2006 – 2007 учебный год 1 призер (СОШ 7) 2007 – 2008 учебный год 7 призеров (СОШ 7) 2008 – 2009 учебный год 1 призер (СОШ 7)

Назначение стипендий главы городского округа город Мантурово 2006 – 2007 учебный год 2007 – 2008 учебный год 2008 – 2009 учебный год Лицей221 СОШ СОШ 3427 СОШ СОШ 7122

Городской конкурс «Ученик года» 2006 – 2007 учебный год Жеребцова Анастасия МОУ СОШ 5 Неганова Надежда МОУ СОШ 7 Малышева Алена МОУ СОШ – 2008 учебный год Смирнова Светлана МОУ СОШ 3 Жандарова Анна МОУ лицей – 2009 учебный год Васильева Мария МОУ СОШ 7 Медведева Екатерина МОУ СОШ 7

Количество медалистов учебный год 15 медалистов (4 золотых и 11 серебряных); 2007 – 2008 учебный год 7 медалистов (4 золотых и 3 серебряных) 2008 – 2009 учебный год 15 медалистов (5 золотых и 10 серебряных).

Количество медалистов 2006 – 2007 учебный год Лицей – 2 (серебро) СОШ 2 – 5 (3 золото, 2 серебро) СОШ 5 – 1 (серебро) СОШ 7 – 3 (1 золото, 2 серебро) 2007 – 2008 учебный год Лицей – 4 (золото) СОШ 3 – 2 (серебро) СОШ 7 – 1 (серебро) 2008 – 2009 учебный год СОШ 2 – 2 (серебро) СОШ 3 – 6 (2 золото, 4 серебро) СОШ 5 – 5 (2 золото, 3 серебро) СОШ 7 – 2 (1 золото, 1 серебро).

« Поиск способностей и способных – это поиск самых больших богатств. Надо создать такую надежную систему, которая не давала бы возможности проглядеть ни одного способного человека». Академик М.А. Лаврентьев