Внутришкольная модель оценки качества образования МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Цель: получение объективной информации о состоянии качества образования в ОУ о тенденциях его изменения о причинах, влияющих на его уровень МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Основные задачи МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению Определение форматов собираемой информации и разработка технологий её использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений Изучение и самооценка состояние развития образования с прогностической целью определения возможного рейтинга школы по результатам государственной аккредитации Выявление факторов, влияющих на повышение качества образования Повышение квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся требований к лицензированию и аккредитации школы, аттестации педагогов, индивидуальных достижений обучающихся. Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования Определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания. Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Инвариантная составляющая Основа: выполнение ОУ государственного образовательного стандарта Обеспечивает интересы вышестоящего уровня в вопросах управления качеством образования Содержание, технологии диагностики и информация о качестве образования определяется учредителем и вышестоящими органами управления образованием Вариативная составляющая Определяется приоритетами развития образования на школьном уровне, специальными потребностями субъектов модели ОКО, особенностями используемых школой оценочных процедур. МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Общероссийские и региональные тенденции развития образования Основания для внутришкольного стандарта качества образования Общероссийские и региональные стандарты и образцы качества образования Общероссийские и региональные стандарты содержания и структуры образования Общероссийские и региональные процедуры, инструменты, индикаторы, средства контроля качества образования МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Объекты модели ОКО ? ? ? ? ? ? МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Объекты модели ОКО Учебные и внеучебные достижения обучающихся МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Объекты модели ОКО Профессиональная деятельность педагогов и администрации МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Объекты модели ОКО Образовательные программы МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Объекты модели ОКО Условия их реализации МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Объекты модели ОКО Учебный и внеучебные достижения обучающихся. Профессиональная деятельность педагогов и администрации. Образовательные программы. Условия их реализации МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Составляющие школьного стандарта качества образования ???? МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Составляющие школьного стандарта качества образования Качество целейКачество условийКачество процесса Качество результатов МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Качество образовательных целей и норм ОУ: Обоснованность целей, ценностей и содержания школьного компонента образования. Соответствие целей потребностям заказчиков на образовательные услуги. МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Качество условий Качество материально-технического и финансового обеспечения образовательного процесса. Доступность и качество дополнительного образования обучающихся. Обеспечение безопасности и здоровья обучающихся. Обеспечение психологического комфорта и доступности образования в школе. Качество потенциала преподавательских кадров. Качество управленческих технологий и ресурсов в ОУ. МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Качество процесса Качество образовательных программ и используемых образовательных технологий. Качество научно-методической работы. Качество воспитательной работы. Качество системной оценки (мониторинга качества) в ОУ. Качество планирования в ОУ. МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Качество результата Качество потенциала учащихся: освоение каждым обучающимся федеральных и региональных компонентов образовательных стандартов; определенный уровень творческих и научных достижений учащихся; психосоматическое здоровье учащихся. МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ПНПО Качество результатовВысокое качество результатов обучения и воспитания Качество целей, процесса, условий и результатов Продуктивность реализации программы развития Качество результатов, процесса и условий Обеспечение доступности качественного образования Качество процесса и условий Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ КРИТЕРИЙ ПНПО МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Качество условий (управления) Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада Качество результатов Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества в школе Качество результатов и условий Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся КРИТЕРИЙ ПНПО ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ПНПО МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ПНПО ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ПНПО Качество условий Обеспечение условий безопасности Качество условий Создание условий для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования Качество процесса и результатов Участие в муниципальных, региональных, федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах и т.д. КРИТЕРИЙ ПНПО МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Цель, задачи Объекты модели ОКО Показатели качества образования Процедуры контроля и экспертной оценки ? МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Реализация модели ОКО осуществляется посредством существующих процедур контроля и экспертной оценки качества образования: мониторинг образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения; анализ творческих достижений школьников; результаты внутришкольного направления аттестации педагогических и руководящих работников; результаты паспортизации учебных кабинетов школы; результаты самоанализа в процессе государственной аккредитации школы; результаты статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления школой) и социологических исследований; система внутришкольного контроля; система медицинских исследований школьников, проводимых по инициативе школьной медицинской службе, администрации и органов общественного управления школой; система внутришкольного скрининга психологического комфорта; иные психолого-педагогические, медицинские и социологические исследования, проведенные по инициативе субъектов образовательного процесса. МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Структура модели ОКО ??? МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Структура модели ОКО Система сбора и первичной обработки данных Система обеспечения статистической и аналитической информацией всех субъектов школьного образования Система анализа и оценки качества образования МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009

Внутришкольная модель оценки качества образования Литература 1.Третьяков П.И. Управление школой по результатам: практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа. – – 320с. 2.Бахмутский А.Е. Школьная система оценки качества образования //Школьные технологии. – 1. – С Бутылина Е.В. Факторы, влияющие на качество образования //Завуч. – – 7. – С Быкова В.Г. Мониторинг в образовательном учреждении //Завуч. – – С. 132 – Воронина Г. Качественная оценка образовательного процесса: критерии и способы её применения //Директор школы. – – 1. – С.59 – 63. МОУ СОШ 1 г.п.п. Ч. Боры, 2009