Ready, Steady, Go.

At this lesson you will read the letters of the students about their problems give them advice & use Conditional I write a letter to the students & use a special structure for writing listen to the class debate under the motion: PE should be an everyday school subject

Useful Words And Expressions Useful Words And Expressions

1.Если бы я был на твоем месте, я рассказал бы моим родителям, что я сделал и попросил их помощи. 2. Если бы я был на твоем месте, я одела бы спортивную форму и пошла на урок. 3. Если бы я был на твоем месте, я бы притворился, что мне становится лучше и через несколько дней и через несколько дней ты сможешь вернуться на уроки физкультуры. 4. Я любила футбол так сильно, что я ходила в парк каждую субботу, чтобы посмотреть как мальчики играют в настоящие игры. 5. Они были удивлены, что девочка может играть так хорошо, а я была так счастлива быть частью команды. 6. Настоящие матчи были великолепны. 7. Мы сыграли много игр и я была одной из лучших игроков в команде. 8. Это было действительно ужасно, когда их родители начали жаловаться, «Уберите ее, Уберите ее!» или «Не давайте ей пас.» 9. Торопись! Я не хочу опоздать на автобус. 10. Я смотрел фантастический матч вчера вечером по ТВ. 11.Так прекрасно играть в бадминтон на улице! Свежий воздух и много солнца! 12. Как и многим ученикам в классе Монике нравится плавать. 13. Тебе не хотелось бы посмотреть игру на стадионе? У меня есть билеты. 14. Сейчас половина девятого по моим часам.

When Writing a Personal Letter… State the problem Give them advice Give your reason to support your advice Dont Forget Dont Forget -To use linking words and expressions

Linking words and expressions I think… In my opinion… Im sure… I believe… In addition to… Whats more… Also…

Procedure of the debate Pupil A expresses his / her opinion and gives reasons Pupil В agrees with Pupil A and adds more reasons. Pupil С agrees / disagrees with Pupil A or Pupil В and gives his / her reasons.

Hometask Write a personal letter (Progress Page, ex.4, p.32) Be ready for Progress Page, p.32