Применение ИКТ на уроках математики Выполнила учитель математики МБОУ «Лицей 2» Птушкина Н. А.

Проблема Сегодня остается открытым вопрос: «Как же наиболее эффективно использовать потенциальные возможности современных информационных и коммуникационных технологий при обучении математики?». Поэтому методическая проблема, над которой я работаю «Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики» Задачей обучения является не только сообщение определенной суммы знаний обучающимся, но и развитие у них познавательных интересов, творческого отношения к делу, стремления к самостоятельному «добыванию» и обогащению знаний и умений, применения их в своей практической деятельности. Главный труд наших ребят - это учение, и поэтому очень важно научить их разумно учиться. Общепризнанно, что математика является наиболее трудоемким учебным предметом, требующим от обучающихся постоянной, кропотливой и значительной по объему самостоятельной работы, причем, весьма специфичной и разнообразной. Поэтому одной из главных задач учителя математики является формирование и развитие навыков изучения математики, элементов культуры учения и мышления.

Цели и задачи: Развитие межпредметных связей; Подготовка к ЕГЭ; Развитие самостоятельной работы обучающихся на уроке; Реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода, что отвечает на цели воспитательной работы нашего лицея.

Инструменты и материалы: Компьютер Проектор Экран Выход в Интернет

Применение информационных технологий в обучении базируется на данных физиологии человека: в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если обучающийся активно участвует в процессе. Помня слова К. Ф. Гаусса о том, что «математика - наука для глаз, а не для ушей», можно полагать, что математика, - это тот предмет, в котором использование ИКТ может активизировать все виды учебной деятельности: изучение нового материала, подготовка и проверка домашнего задания, самостоятельная работа, проверочные и контрольные работы, внеклассная работа, творческая работа.

Использование на уроках мультимедиа реализует такие принципы: Принцип наглядности. Позволяет использовать на любом уроке иллюстративный материал, аудиоматериал, ресурсы редких иллюстраций. Наглядность материала повышает его усвоение обучающимися Принцип природосообразности. Использование материалов Интернет вызывает интерес обучающихся старших классов. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Принцип прочности. Использование уроков-презентаций технически позволяет неоднократно возвращаться к изученному или изучаемому материалу. Использование обучающих программ позволяет на одном уроке вызывать материал предыдущих уроков. Принцип научности: преобразование этого принципа при мультимедиа обучении получает более фундаментальную основу. Принцип доступности: данная технология интегрируется с технологией дифференцированного обучения и позволяет одновременно на уроке выводить на монитор или экран разноуровневые задания, контрольно-тестовые задания, задания повышенной сложности. Принцип системности: использование уроков – презентаций позволяет разработать систему уроков по одной теме, а также выводя на экран элементы предыдущих уроков, объяснять новое. Принцип последовательности: как и на традиционных уроках, учебный материал запоминается в большем объеме и более прочно. Среди источников информации следует особо отметить сеть Интернет, можно рекомендовать обучающимся сайты, где собран теоретический материал, а также сайты, где обучающиеся могут самостоятельно проверить уровень своей подготовки, тесты в режиме on-line.

Применяю Для объяснения нового материала(Построение параболы по характерным точкам 9 классе, Построение сечений по стереометрии, 10 класс, Задачи на построение 7 классzadachi_na_postroenie.ppt),zadachi_na_postroenie.ppt В качестве тренажеров для закрепления, повторения темы (тригонометрия, 10 класс)) Самостоятельные и контрольные работы, оценка выставляется компьютером на уроке( 9 класс, статистика и теория вероятностей uztest.ru ) В качестве обучающей самостоятельной работы с последующей самопроверкой сразу после изучения темы(10 класс, вторая производная и точки перегиба)) В качестве повторения пройденного материала с 5 класса(11 класс, текстовые задачитекстовые задачи.ppt)текстовые задачи.ppt В качестве укрупнения подачи материала( 10 класс, показательные уравнениястепени и показательная функция.ppt)степени и показательная функция.ppt Для повторения( закрепления) формул при подготовке к ЕГЭ (9 класс, действия со степенями,11 класс, свойства степенной функциистепени и показательная функция.ppt)степени и показательная функция.ppt В качестве домашнего задания, для тренировки перед самостоятельной работой(9 класс, статистика и теория вероятностей uztest.ru) Для проведения внеклассного мероприятия (10 класс, Государственные символы России Решение треугольников.ppt) Решение треугольников.ppt Для рассказов об истории математики, для отражения областей применения математических объектов( 10 класс, Логарифмылогарифмы.ppt)логарифмы.ppt

В результате: Применение ИКТ на уроках математики дает возможность учителю сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания обучающихся в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности – познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический, способствует развитию интеллекта, информационной культуры. Использование ИКТ в учебном процессе предполагает повышение качества образования. Процесс организации обучения с использованием ИКТ позволяет: сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для обучающихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров; эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для обучающихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных, благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у обучающихся потребности в поисковых действиях; индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у обучающихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы; раскрепостить обучающихся при ответе на вопросы, так как компьютер позволяет фиксировать результаты (в том числе. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки; самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля; осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (разработка презентаций), развивая тем самым у обучающихся творческую активность.

1. MATEMATIKI-I-INFORMATIKI 1. MATEMATIKI-I-INFORMATIKI 2.Р 22 2.Ресурсы сети интернет. Презентации. Используемая литература:

Кленовый лист упал на подоконник Он новой осени шлет пламенный привет Любимой школе, Лично ВАМ, Учитель, Прожить желает много добрых долгих лет! С новым учебным годом! Спасибо за внимание!