Страна ОДНОЗНАЧНЫЕ И МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОМОНИМЫ СИНОНИМЫ АНТОНИМЫ

Цели: Знакомство с основными лексическими понятиями Выработка умений различать значения слов Формирование понятия о языке как развивающемся явлении Развитие интереса к слову посредством словесных игр и презентаций

РЕШИТЕ КРОССВОРД

ПО ГОРИЗОНТАЛИ 3. ГРАФИТНАЯ ПАЛОЧКА, ОБЫЧНО ОПРАВЛЕННАЯ В ДЕРЕВО, ДЛЯ ПИСЬМА, РИСОВАНИЯ 4. БОЛЬШАЯ БОЛОТНАЯ ПТИЦА С ДЛИННОЙ ШЕЕЙ, КЛЮВОМ И ДЛИННЫМИ НОГАМИ. 5. НАЗВАНИЕ ВЕСЕННЕГО МЕСЯЦА ПО ВЕРТИКАЛИ 1. ЖВАЧНОЕ ЖИВОТНОЕ С ОДНИМ ИЛИ ДВУМЯ ЖИРОВЫМИ ГОРБАМИ

Там, где нужен ключ обычный, Не поможет ключ скрипичный. И лесным ключом, поверь, Не откроешь эту дверь. О каких ключах говорится в этих строчках? Как называются такие слова?

А сейчас послушайте рассказ Н. Сладкова Овсянка. Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал: – А у меня дома овсянка! – Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка. – Люблю я овсянку! – добавил Сашка. – И я люблю! – сказал Матвей. – Она жёлтая, красивая такая! – И вкусная. Особенно с молоком! – Как это – вкусная? Как это – с молоком? – удивился Сашка. – Да так. А ещё хороша с маслом или с сахарным песком. – Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка. – Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей. – Про какую овсянку? – Про обыкновенную овсянку. А ты про какую? – И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела. – Каша песни пела? – изумился Матвей. – Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать! – Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать! И друзья побежали.

«Третий лишний» Найди лишне слово (омоним) Найди лишнее слово (многозначное) Назовите значение слова (окончание)

Санчо Пансе

Подчеркни антонимы Несчастья бояться – счастья не видать Легче друга потерять, чем найти Лучше горькая правда, чем сладкая ложь На чёрной земле белый хлеб родится Хороша вещь, когда новая, а друг – когда новый В умной беседе ума наберёшься, а в глупой – свой потеряешь.

На каких островах страны Лексики мы побывали? Как называются разделы лексики?

Выводы: Данный материал входит в систему уроков, отведенных на изучение раздела лексика. При составлении методической разработки уроков учитывался уровень подборки класса и индивидуальных способностей учащихся. Каждый учитель может проявить свои творческие и индивидуальные возможности и делиться данным материалом с коллегами