Учитель начальных классов Галкина О.В.

Задачи: организовать учебную деятельность так, чтобы ученик занимал активное место в учении и чувствовал себя ведущим в познавательном процессе; активизировать познавательную деятельность во время уроков и во внеурочное время; проследить, какие при этом произойдут изменения в структуре мотивации, стараться повысить удельный вес внутренних мотивов.

Мотив (от лат. mowere – приводить в движение, толкать) – субъективная причина того или иного поведения человека – психическое явление, непосредственно побуждающая человека к выбору способа действия и его осуществления. Мотивация – совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер личности, её поведение.

выбор частично-поисковых исследовательских приёмов; подбор интересного по содержанию дидактического материала с опорой на чувственное восприятие, с использованием ИКТ; подача учебного материала в игровой форме через сказочного посредника; использование театрализованной наглядности на уроках и на внеклассных мероприятиях; создание ситуации успеха через выполнение заданий; соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией; разнообразие самих форм обучения и воспитания – это уроки-путешествия, интегрированные уроки самостоятельные работы с элементами творчества, проектная деятельность, экологические марафоны, игровые программы, выставки, детские научно-практические конференции, экскурсии.

Целью данной работы является рассмотрение вопросов формирования образа героя в процессе знакомства со сказкой. Достоинство сказок заключается в следующем: отсутствие в сказках дидактики, нравоучений; неопределенность места действия главного героя; образность языка; кладезь мудрости; метафоричность языка; победа Добра; психологическая защищенность; наличие Тайны и Волшебства.

В заключении отмечу, что искусство, игра, как формы преображения личности в культуре (образ героя), представляют большой интерес и используются нами при разработке педагогических условий воспитания ментальности ребёнка. Произведения искусства (живопись, сказка) являются носителями художественного образа, отражающего ментальные характеристики героев. Наряду с произведениями искусства, игра занимает особое место в развитии ребёнка. Она является носителем культурно- исторического опыта народа, ценностей его культуры. В игре отражаются образы людей, национальные устои, представления об идеале человека, национальный колорит обычаев: она во все времена выступала средством воспитания ребёнка.