Технология «Творческая мастерская» copyright© МОУ "СОШ 58" г. Магнитогорска, 2009 г., Евтюхина О.А.

Равенство всех участников, включая учителя Создание личностной мотивации Самооценка, самокоррекция, самовоспитание Чередование индивидуальной и коллективной работы Важность самого процесса творческого поиска, а не его результатов Свобода выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата Основные принципы организации педагогических мастерских

Этапы занятия Индукция Создание эмоционального настроя, личного отношения к предмету. Предлагается задание «вокруг» слова, предмета, рисунка, воспоминания- чаще всего неожиданное,в чем-то загадочное и обязательно личностное

Самоконструкция Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта «Деконструкция»-превращение материала в «хаос», смешение слов, явлений, событий «Реконструкция»- создание своего текста, рисунка, закона

Социоконструкция Выполнение заданий группой, соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных. Представление результатов работы в диалоге, в малой группе

Социолизация Задача этапа- дать самооценку и провести самокоррекцию. Все, что создано индивидуально, в паре, в группе должно быть обнародовано, обсуждено, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены

Афиширование Вывешивание, прослушивание работ учеников в аудитории Все слушают, смотрят, читают, обсуждают

Разрыв Внутреннее осознание участником мастерской неполноты собственного знания или несоответствия своего старого знания новому Процесс поиска ответов, сверка нового знания с источником

Рефлексия Отражение чувств, ощущений, возникших у участников в ходе мастерской