«Каков учитель такова и школа» Ян Амос Коменский

«Модальность» «Метод неоконченных предложений» Психолог школы 943 Сафронова О.В.

Модальность – это оценка высказывания, данная с той или иной точки зрения. Модальная оценка выражается с помощью понятий "необходимо", "возможно", "доказуемо", "опровержимо", "обязательно", "разрешено" и т.п. Модальные высказывания – это высказывания, содержащие хотя бы одно из таких понятий.

Модальность должествования Какие слова чаще всего дети слышат от учителей и родителей в в школе и дома? Ты должен хорошо учиться! Ты должен думать о будущем! Ты должен уважать старших! Ты должен слушаться учителей и родителей! Рассмотрим позицию учителя и родителя. Что они говорят о себе, обращаясь к ребенку? Я могу тебя наказать У меня есть полное право Я знаю, что делать Я старше и умнее тебя

Модальность должествования Почти нет обращений, построенных в модальности возможного: Ты можешь Ты имеешь право Тебе интересно Те речевые средства, которые направлены на него, формируются в модальности должествования, а то, что касается самих взрослых (учителей и родителей), в модальности возможного. Ребята понимают, что они не могут ничего, для них одни запреты, а взрослые- «могут всё», у них свобода действий.

Эта очевидная несправедливость обостряет взаимодействия со взрослыми и в ряде случаев выступает причиной конфликтов. Нельзя забывать также, что модальность должествования вообще тяжело переносится человеком, её ощущение вызывает у него тревожные, стрессовые состояния, страх оказаться несостоятельным и не «вытянуть» возложенной на него тяжелой ноши долга.

Типичная фраза Как необходимо говорить Ты должен хорошо учиться! Я уверен, что ты можешь хорошо учиться. Ты должен думать о будущем! Интересно, каким человеком ты хотел бы стать? Какую профессию планируешь выбрать? Ты должен уважать старших! Ты знаешь: уважение к старшим_ это элемент общей культуры человека. Ты должен слушаться учителей и родителей! Конечно, ты можешь иметь своё собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться.

Метод неоконченных предложений. Вот что думают наши ученики о себе, учителях, школе. 1. Я думаю, что хороший ученик это тот, который… Хорошо учится, выполняет д\з, стремится учиться, пытается работать на уроке, даже, если не получается, хорошо отвечает, думает на уроках, внимательно слушает, не ленится и не балуется на уроках. 2. Я думаю, что плохой ученик_ это тот, который… Плохо учится, грубит учителям, прогуливает уроки, ничего не делает. спит на уроке и занимается своими делами.

Метод неоконченных предложений. Вот что думают наши ученики о себе, учителях, школе. 3. Больше всего я люблю, когда учитель … Добрый, учит хорошему, задает мало на дом. Спокойный и радостный, ставит хорошие оценки, не вызывает к доске, не ставит 2 и 3. Справедливо оценивает, к каждому относится одинаково, хвалит, объясняет спокойно, не повышая голоса, хорошо и подробно объясняет материал, дает исправить оценки, дает второй шанс. 4. Больше всего я не люблю, когда… Учитель злится, повышает голос, ставит 2 без возможности исправить, ругает.

5. Когда я вырасту, я скажу моим детям, что школа – это….. Здание со знаниями, нужная вещь, супер, кладезь знаний, хорошо, если, хорошо учиться, познавательное и клёвое здание, полезно для будущего, важнейшая часть твоей жизни, твой второй дом и там классно, очень интересно, но для хорошей учёбы надо стараться. Метод неоконченных предложений. Вот что думают наши ученики о себе, учителях, школе.

Когда я вырасту, я скажу моим детям, что школа - это место, где у тебя есть друзья, где тебя учат и всегда поддержат. А вот, что думает о школе один ученик. Хотелось бы, чтобы школа стала такой для всех, кто здесь учится и работает