Технология « Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Разработана в середине 90-х годов ХХ века в США педагогами Д. Стилом, К. Мередитом, Ч. Темплом как особая методика обучения, отвечающая на вопрос: «Как учить мыслить?»

Технологические этапы I стадия Вызов II стадия Осмысление содержания III стадия Рефлексия актуализация имеющихся знаний; пробуждение интереса к получению новой информации; постановка учеником собственных целей обучения получение новой информации; корректировка учеником поставленных целей обучения размышление, рождение нового знания; постановка учеником новых целей обучения

Методический прием «Написание синквейна» (применяется на стадии рефлексии)

Синквейн является быстрым, эффективным инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации.

Процедура знакомства с синквейном 1.Объясняются правила написания синквейна. 2.В качестве примера приводятся несколько синквейнов. 3.Задается тема синквейна. 4.Фиксируется время на данный вид работы. 5.Заслушиваются варианты синквейнов по желанию.

Правила написания синквейна 1.На первой строке записывается одно слово – существительное(тема синквейна) 2. На второй – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна 3. На третьей – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна 4. На четвертой – фраза, состоящая из нескольких слов, с помощью которой высказывается свое отношение к теме 5. На пятой – резюме, позволяющее выразить личное отношение к теме

Пример синквейна Листочек. Грустный, одинокий. Дрожит, болеет, плачет. Страшно ему улетать от мамы. Возьму его домой. (По мотивам М. Ю. Лермонтова «Листок»)

Задание 1: «Синквейн по стихотворению» Утес. Ночевала тучка золотая На груди утеса-великана, Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утеса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко И тихонько плачет он в пустыне. (М. Ю. Лермонтов)

Правила написания синквейна 1.На первой строке записывается одно слово – существительное(тема синквейна) 2. На второй – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна 3. На третьей – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна 4. На четвертой – фраза, состоящая из нескольких слов, с помощью которой высказывается свое отношение к теме 5. На пятой – резюме, позволяющее выразить личное отношение к теме

Котлован. Глубокий, черный. Зияет, пугает, поглощает. Строить общий дом – рыть могилу. Бездна. (А. Платонов «Котлован») Пример синквейна

Задание 2: «Синквейн по тексту» Мне принесли белую водяную лилию. Я дождался, когда солнечный луч попал ко мне в окно, и поставил стакан с купавой против луча. Тогда желтое внутри цветка вспыхнуло как солнце, белые лепестки стали так ярко белы, что неровности бросили синие тени, и я понял весь цветок как отображение солнца на небе. Долго я смотрел на прекрасный цветок и затосковал по воде. (Миниатюра М. М. Пришвина)

Задание 3: Ассоциации на тему «Осень»

Правила написания синквейна 1.На первой строке записывается одно слово – существительное(тема синквейна) 2. На второй – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна 3. На третьей – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна 4. На четвертой – фраза, состоящая из нескольких слов, с помощью которой высказывается свое отношение к теме 5. На пятой – резюме, позволяющее выразить личное отношение к теме

Сделаем выводы Синквейн составляется: По стихотворению По тексту По ассоциациям Возможно применение: При составлении текста по картинкам При анализе произведения

Список литературы: 1.Журнал «Учитель» 4, июль-август Лакоценина Т. П. и др. Современный урок. Часть 4. Р. н/Д.: «Учитель», Научно-методическая газета «Литература» и./д.: «Первое сентября», 5, Научно-методическая газета «Русский язык» и./д.: «Первое сентября», 18, Научно методический журнал «Директор школы» и/ф «Сентябрь», 4, Сапегин. К. В. Тьюторство в системе воспитательной деятельности педагога и классного руководителя: Технология, аспект. Яр., Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006