Технологии модульного обучения Модуль обучения - комплекс, состоящий из дидактической основы и педагогической техники, используемых в данном учебном процессе. Сущность состоит в том, что ученик самостоятельно или с определённой дозой помощи достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем и создаёт условия для самостоятельной познавательной творческой деятельности, обеспечивающей развитие и личностный рост учащихся.
Виды модулей: Организационный Повторение Изучение нового материала Закрепление Контроль Коррекция
На уроке В составе урока наличествует всегда несколько модулей, среди которых выделяется ведущий, отвечающий основной цели урока - он формирует тип урока. В зависимости от объёма содержания составляю модульную программу.
Модульная программа - не конспект урока или планирование учебного материала учителем, это программа деятельности ребёнка по изучению какой-либо темы..
При составлении программы нужно учитывать: 1. Цели обучения для учащихся и их формулирование (что ученик должен уметь, давать определение, сравнивать объекты...) 2. Отбор содержания (учебный материал и приёмы учебной деятельности).
3. Распределение содержания по урокам с учётом принципов модульного обучения: определение исходного уровня владения учебным материалом (входной контроль); блок информации (теоретический материал); отработка содержания обучения (семинары, лабораторные работы и др.); контроль усвоения знаний (итоговый контроль) и коррекция ошибок в усвоении этого содержания с постоянной рефлексией относительно целей учебной деятельности. 4. Подбор литературы для учащихся (желательно указать перечень обязательной и дополнительной литературы). 5. Технологическая карта может быть составлена на отдельный урок, тему, раздел.
В модульном обучении учитель выступает как организатор обучения. Он управляет процессом обучения. Учитель здесь консультант, помощник учащихся. Часть своих функций он передаёт детям (взаимо- и самоконтроль) в процессе отработки материала по разработанным учителем критериям.
Плюсы модульного обучения Позволяет создать условия для аналитической творческой деятельности учащихся, делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Обеспечивает развитие личности учащегося, создаёт условия для самореализации каждого ученика (каждая личность индивидуальна, и разнообразие видов деятельности позволяет каждому найти собственное место в учебном процессе). Снижается учебная нагрузка, экономится учебное время, которое можно использовать для углубления знаний усилением работ на общем и продвинутом уровнях, т.е. для развития учащихся. С большим удовольствием дети выполняют задания, выростает интерес к предмету.