на примере МБОУ СОШ 2 с. АлександровГай Выполнили: Беркалиева Ильмира, Давлетова Милана, Желдубеков Арсен, Каржауп Артем, уч-ся 7 «а» класса Исследовательская работа по теме:

Объект исследования: школьная языковая среда Методы исследования: получение и сбор информации с помощью опроса и обработка ответов Актуальность: Прозвища - неумирающее явление в современной жизни.

показать возникновение и функционирование прозвищ в школьной среде Задачи: 1.Выяснить путем опроса среди подростков 5-11 классов их индивидуальные прозвища. 2. Сгруппировать данные прозвища в соответствии с причинами возникновения. 3. Составить список наиболее распространенных прозвищ, нарисовать диаграммы.

Связана с предположением о том, что существование прозвищ в школьной среде имеет под собой психологические основания и закономерности.

1.Было или есть ли у вас прозвище? 2.Назовите свое прозвище. 3.Назовите прозвища, какими вы называете знакомых ребят. 4.С чем связаны эти прозвища? (с фамилией, с именем, с внешностью, с поведением, другое)

Из 227 человек 121 ученик имеет прозвище, это составляет 53,3%. Не имеют прозвищ 46.7% уч-ся. Насчитано 77 прозвищ.

46,7% уч-ся не имеют прозвищ 53,3% уч-ся имеют прозвища

Прозвища можно выделить по нескольким основаниям: Образованные от фамилий Образованные от имени По внешним признакам По характеру Возникшие от «чужого» имени По какому-то событию, истории, поступку Аббревиатура начальных букв или слогов фамилии или имени По неизвестным причинам

КличкаВторое имя человека СекретКликухаПогоняло

Мендаль (Мендалиев), Мельник (Мельников), Куница (Куницын), Кирей (Киреев), Кубик (Кубашев), Дубок (Дубовицкий), Сокол (Соколов), Миф (Мифтахов). Базар (Базаралиев), Жучка (Жучков), Дылда (Дильдин), Филя (Филатов), Черкес (Черкешев), Косой (Касаев), Тяпка (Тяпаев), Ахмет (Ахметов), Муха (Мухамбетов), Джума (Джумагулов), Круглый (Круглов), Глухарь (Глухов), Дося (Дюсенбаев), Белка (Беляев), Дема (Демин), Чирик (Черикаев).

Санчоус (Санти); Альбинос (Альбина), Серый (Сергей), Дюша (Андрей), Дюпон (Андрей), Балдося (Балдан), Чига (Чингис), Леший (Алексей), Баян (Баянслу), Николя (Николай), Костян (Костя), Лёнечка (Леонид).

Полтергейст (непривлекательная внешность), Тушонка (полная девочка), Чупа-Чупс, (мальчик с круглой головой), Шкаф (маленький и щуплый мальчик), Шрек (полный человек), Жираф (по высокому росту), Ежик (волосы всегда дыбом), Кащей (непривлекательная внешность), Негр (темная кожа, кучерявые волосы), Гусь (длинная шея), Амбал (высокий рост), Снайпер (раскосые глаза), Тюлень (полный человек), Маленький генерал (по росту).

Нытик (часто плачет), Спидометр (очень подвижный человек), Кашмар (плохо учился), Вялый (медлительный), Кряхтун (неповоротливый), Кисель (размазня), Молчун (любитель поговорить).

Степа (в детстве наизусть знал «Дядю Степу»), Серафим (по кличке пса), Мойдодыр (чистюля), Сноготок (маленький, юркий).

Ташиба (по надписи на кепке), Бикса (по надписи на сумке), Воробей (упал со 2-го этажа), Фокс (надпись на шапке), Антибиотик (водитель «Скорой помощи»).

Ганс, Карабас, Чех, Гуч, Джага, Йогурт, Гуня, Доцент, Чуня, Фунтик, Баклаш, Зёка и др. Ребята не смогли или не захотели объяснять значение своих прозвищ. С именами и фамилиями эти прозвища не связаны.

1. Прозвище – это всегда плохо, ведь у человека есть свое имя. 2. Самое главное – не поддаваться эмоциям.

Система прозвищ является источником форм социальной активности, например поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Прозвища относятся к разговорному стилю, дают определённую информацию о носителе, зачастую прозвища прямо характеризуют человека. Связаны с образными и эмоциональными переживаниями человека.

Руководитель: Лыженкова Ольга Дмитриевна, учитель русского языка и литературы.