Природа человека Основные представителиСмысл воспитания Безусловно позитивная Концепции К. Роджерса, А. Маслоу Условно позитивная Экзистенциальный подход В. Франкла, Дж. Бюджентала Нейтральная Бихевиоризм, большинство подходов в советской психологии Повреждённая Классический фрейдизм Помощь в актуализации Помощь в выборе Формирование, коррекция Исправление, компенсация

Личностный рост – актуализация личности, целенаправленная деятельность по совершенствованию личностных качеств, включающая самопознание, самопобуждение, программирование личностного развития и самореализацию

Задание 2 Установите соответствие между направлением воспитания и социализации обучающихся и системой базовых национальных ценностей. НаправленияЦенности А) Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания 1) Любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов Б) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры эстетическое воспитание 2) Правовое государство, демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны В) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека 3) Нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности Г) Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии 4) Жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой Д) Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни 5) Научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии Е) Воспитание социальной ответственности и компетентности 6) Красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности

Возрастные особенности – это наиболее характерные для каждого возрастного периода детей и учащихся особенности их физического, психического и социального развития «От пятилетнего ребенка до меня – только один шаг. От новорожденного до пятилетнего – страшное расстояние. От зародыша до новорожденного – пучина. А от несуществования до зародыша отделяет уже не пучина, а непостижимость» Л.Н. Толстой «От пятилетнего ребенка до меня – только один шаг. От новорожденного до пятилетнего – страшное расстояние. От зародыша до новорожденного – пучина. А от несуществования до зародыша отделяет уже не пучина, а непостижимость» Л.Н. Толстой

Возрастная группа Младший школьный возраст Средний школьный возраст Старший школьный возраст Характеристики Эталон ответа 1, 6, 7, 13, 14 3, 4, 9, 11, 12 2, 5, 8, 10, 15

Индивидуальные особенности – это совокупность моральных, интеллектуальных, волевых, эмоциональных и других качеств личности, которые заметно отличают одного человека от другого

1.Если у Вас больше половины ответов неправильных, то Вам необходимо заняться своим самообразованием (либо создать свою педагогическую теорию). Работать с одаренными детьми Вам пока рановато. 2.Если неправильных ответов всего 5 – 7 – очень неплохо, в целом Вы чувствуете, что называется, истину, остается только реализовать ее на практике. 3.Если неправильных ответов всего 2-3 – это просто замечательно. Вы настоящий гений педагогической интуиции – Вам необходимо срочно найти себе дело, соответствующее Вашим недюжинным педагогическим способностям Юркевич В.С. Одаренный ребенок: иллюзия и реальность. – М.: Просвещение, 1996