Использование лексико – грамматических игр в коррекционно – развивающей работе по развитию речи с детьми дошкольного возраста МАДОУ детский сад 10 Короткова Вера Анатольевна Учитель-логопед I квалификационная категория Prezentacii.com

Цель работы: Повышение эффективности взаимодействия воспитателей и логопедов при организации коррекционно– развивающей работы по развитию речи детей дошкольного возраста. Prezentacii.com

Задачи: Создать условия для повышения теоретического уровня и практических навыков в вопросах организации лексико–грамматических игр. Создать условия для проявления творческой инициативы педагогов, используя метод игрового моделирования.

Словарь – это слова обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности. Грамматический строй – система взаимодействия слов между собой в словосочетаниях и предложениях.

Грамматический строй речи Морфологический уровень Владение приемами словоизменения и словообразования Синтаксический уровень Умение составлять предложения и грамматически правильно сочетать слова

Этапы формирования словаря: Обогащение пассивного словаря Перевод слов из пассивного в активный словарь Закрепление активного словаря в речи детей

Формы словарной работы ЭкскурсииНаблюдения Прогулка Рассматривание игрушек, картин, предметов Дидактические игры Загадывание и отгадывание загадок

Лексико–грамматические игры «Назови ласково» «Сосчитай» «Что приготовим» «Один – Много» «Из чего сделана игрушка» «Чей дом»

Основную работу по накоплению, уточнению и активизации словаря детей проводит воспитатель. Эту работу воспитатель включает не только в занятия, но и во все режимные моменты. Таким образом, речь детей становится средством общения и познания окружающей действительности.

Советы педагогам Игры, упражнения должны соответствовать возрасту детей Своевременное устранение ошибок в речи детей. Речь педагога должна быть четкой, понятной, грамотной.

Спасибо за внимание!