Оценка качества дошкольного образования: предмет оценивания, методы и инструменты (работы выполнены по Государственному контракту 03.Р от 12 августа 2011 года) I Всероссийский съезд работников дошкольного образования Секция «Организация апробации и внедрения ФГОС дошкольного образования» Зинина Елена Андреевна, ученый секретарь ФГБНУ «Федеральный институт развития образования», куратор проекта

ПРОЕКТ «РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Цель – разработка методик, технологий (включая инструментарий) и проектов нормативных документов для проведения процедур оценки качества дошкольного образования на разных уровнях: ДОУ, муниципалитет, регион Задачи 1)выработка общего подхода к пониманию качества дошкольного образования для обеспечения согласованности деятельности всех элементов системы образования, направленной на реализацию права граждан на получение качественного дошкольного образования: 2) Описание возможных организационных схем оценки и управления качеством дошкольного образования. 3) Определение основных механизмов измерения параметров, характеризующих качество дошкольного образования, и принципов обработки результатов измерений. 4) Разработка необходимого инструментария

Размещение материалов проекта в системе Интернет Материалы проекта, а также форум для их обсуждения находятся в широком доступе на сайте ФГБНУ «ФИПИ» Ссылка:

Этапы реализации в г разработка рамочной концепции качества дошкольного образования и модели проведения оценочных процедур три этапа апробации модели, ежегодный анализ результатов и обсуждение на семинарах Апробация в 2012 г ДОУ из 23 субъектов РФ, 49 организаторов, детей; семинар 3-4 октября:150 специалистов из 31 субъекта РФ Опытное внедрение 2013 г ДОУ из 39 субъектов РФ (из них 9 стажировочных площадок), 619 организаторов детей; семинар 8-9 октября: 98 заявок из 29 субъектов РФ.

1.регламент проведения процедур оценки качества дошкольного образования 2.методические рекомендации по использованию их результатов 3.проекты нормативных документов для оценки качества дошкольного образования 4.технология обработки результатов процедур оценки качества дошкольного образования, включая инструментарий инструменты комплексной самооценки ДОУ инструменты оценки удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОУ инструменты для фиксации индивидуального развития ребенка; инструменты для оценки готовности детей к школе; Основные элементы модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования

Четыре параметра, характеризующие качество дошкольного образования ( соответствие действующим нормативным правовым документам) 1) ПРОГРАММА - инструменты самообследования 2) УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (учитывается наличие групп комбинированной и компенсирующей направленности): кадровые; материально-технические; учебно-материальные; медико-социальные; информационно-методические; нормативно-правовые; психолого- педагогические - инструменты самообследования 3)РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы (9 интегративных качеств) Инструменты для фиксации индивидуального развития ребенка в возрасте от 4 до 6 лет («Карты развития»). Инструменты для оценки готовности детей к школе (7 лет) Комплект 1 - результаты освоения ребенком основной образовательной программы дошкольного образования (уровень развития интегративных качеств) Комплект 2 - медико-педагогическая оценка ребенка (физическое развитие) В картах развития фиксируются наблюдения педагога за ребёнком, результаты выполнения самим ребёнком диагностических заданий, оценка по антропометрическим, физиометрическим показателям, физической подготовленности и др. 4) СТЕПЕНЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ качеством деятельности ДОУ (оснащенность ДОУ; квалифицированность педагогов; развитие ребенка в ДОУ; взаимодействие с родителями и др.)– анкетирование

Самооценка ДОО

ДОО Оценочные таблицы самооценки ДОО (1 и 2 группы параметров) Открыть файл «1._ Самооценка ДОО...xls» («2 Оценка обеспечения ДОО») Заполнить лист «Исходные данные» Лист «Результаты» : Д ОО ***** оценки (баллы) по подпараметрам и посчитан суммарный балл по критериям (маркировка цветом) ДОО ДОО ***

Интегральные данные (муниципалитет/регион) по самооценкам/оценкам ДОО Собрать файл ы «1._ Самооценка ДОО...xls» («2 Оценка обеспечения ДОО.xls») в одну папку Поместить в эту папку и открыть интегрирующий файл «Интеграл_Самооценка программы.xls» (Интеграл_Оценка условий ДОО_2.xls) Нажать кнопку «Пересчитать» на листе «Обобщенные данные» Результаты: 1. проставлены средние оценки и даны качественные оценки параметров 2. Построены диаграммы распределения 3. Построены диаграммы средних показателей

Диаграммы и таблицы интегральных данных по самооценкам/оценкам ДОО Лист «Обобщенные данные» –распределение соответствия подпараметров по ДОО –медиана оценки соответствия подпараметров Лист «Результаты_ср» –профиль соответствия среднего балла подпараметров –профиль соответствия среднего балла параметров Лист «Результаты_детал» –итоговая таблица распределения средних показателей соответствия параметров

Анкета для родителей Открыть файл «Анкета для родителей по ДОО.xls» Заполнить лист «Исходные данные» Лист «Результаты» : Д ОО ***** 1. оценки (баллы) по подпараметрам (маркировка цветом) 2. посчитан суммарный балл по критериям 3. дана качественная оценка ДОО

Интегральные данные ДОО по анкетам родителей Собрать файлы « Анкета для родителей по ДОО_*.xls » в одну папку Поместить в эту папку и открыть файл «Интегральные данные ДОО по анкетам родителей.xls» Нажать кнопку «Пересчитать» на листе « Исходные данные » Лист «Результаты» : проставлены средние оценки по параметрам посчитан средний суммарный балл дана качественная оценка ДОО

Некоторые выводы о качестве дошкольного образования по итогам апробации модели процедур оценки качества дошкольного образования в 2012 г. Наиболее часто в числе выявленных проблем отмечается несоответствие нормативным документам наполняемости групп, недостаточность материально-технического обеспечения реализации ООП, недостаточность кадрового обеспечения и низкий уровень профессиональных компетенций педагогов, недостаточность оснащения кабинетов специалистов (а иногда констатируется их отсутствие).

Инструменты для фиксации индивидуального развития ребенка Задача инструментария: диагностика общей культуры ребенка, динамики развития физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирования предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста Промежуточные результаты освоения программы - динамика формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период (с 3,5 лет до 6 лет) по основным направлениям развития детей Итоговые результаты освоения программы (7 лет) - готовность ребенка к школе, т.е. сформированность у него интегративных качеств.

Особенности МОДЕЛИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В рамках проекта не разрабатываются КИМ для детей дошкольного возраста, не закладываются экзаменационные процедуры не проверяются ЗУН в предметных областях Модель направлена на выявление степени эффективности взаимодействия педагога и ребенка в ДОУ (измерения носят диагностический характер для уточнения направления работы с ребенком в целях его благополучного развития). Ключевые понятия - интегративные качества ребенка (физически развитый, любознательный, эмоционально отзывчивый, овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности и др.) Проект ФГОС: «Результаты педагогической диагностики могут использоваться для решения следующих задач: 1.Индивидуализации образования 2.оптимизации работы с группой детей»

Карта развития ребенка отражает характеристики ребенка, относящиеся к каждому интегративному качеству Методы: Низко формализованные наблюдения за ребенком экспертная оценка беседа диагностические задания В зависимости от того, насколько устойчиво сформирована каждая характеристика у ребенка (проявляется крайне редко, иногда, часто), она оценивается количественно (0, 1 или 2 балла соответственно, в ряде случаев: 0 или 2 балла). Высоко формализованные (для оценки физического развития) тесты, аппаратурные методы и др.

Индивидуальное развитие 4, 5, 6 лет

Заполнение оценочной таблицы (индивидуальное развитие, часть 1 и 2) Открыть в Excel файл «..Индивид ДОО_N1_N2.xls» Заполнить лист «Исходные данные» Лист «Результаты» : Пушкин А лександр уровневые показатели характеристик интегративного качества (маркировка цветом) 2. профиль развития интегративных качеств

Заполнение оценочной таблицы Медико-педагогическая оценка (индивидуальное развитие, часть 3) Открыть файл « 03_Мед-пед оценка N.3.xls » Заполнить лист «Исходные данные» Лист «Результаты» : характеристики показателей физ. развития (нормативы на листе «Таблицы») 2. Принадлежность группе «Часто болеющие» Грибоедов А лександр

Перспективы проекта в 2013 году: 1. Анализ результатов опытного внедрения доработанной модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования и разработка плана внедрения модели 2. Разработка плана внедрения модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования, включающий: описание направлений совершенствования форм и инструментов оценки качества дошкольного образования; описание направлений совершенствования нормативной базы, связанной с качеством дошкольного образования; описание планов по интеграции подходов к оценке качества дошкольного и начального образования; рекомендации по внедрению модели проведения процедур оценки качества дошкольного образования.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Зинина Елена Андреевна ученый секретарь ФГБНУ «ФИПИ» Тел/факс +7 (495)