Смирнова Анна Николаевна ГОУ СОШ 1020 ЮЗАО

«Как редко ребёнок бывает таким, как нам хочется» Януш Корчак

Первый год обучения в школе - чрезвычайно сложный, переломный период в жизни ребёнка

Первые 2-3 месяца после начала обучения являются самыми сложными

Чтобы помочь младшему школьнику приобрести навыки работы в классе, умение принять учебную задачу, самостоятельную деятельность, актуализировать познавательные процессы, получить новый деятельностный опыт, возникает необходимость в проведении развивающих занятий. Такие занятия организует педагог-психолог.

Цель занятий Оптимизация и психологическое сопровождение процесса адаптации первоклассников

Главным условием проведения занятий является создание ситуации успеха для ребёнка

Занятия способствуют развитию эмоционально- волевой сферы произвольного поведения памяти, внимания, мышления грубой и мелкой моторики концентрации наблюдательности выдержки способности планировать интеллекта

Оборудование кабинета психолога

«Черепаха» - способствует развитию чувства равновесия и балансировки

«Сырный ломтик» – способствует улучшению координации движений, создаёт ситуацию успеха, развивает коммуникативные навыки при работе в паре.

«Бамбалео» развивает навыки взаимодействия

«Подуй на шарик» Развитие артикуляционного аппарата

«Сенсино»- развитие мелкой моторики и сенсорной памяти

Различные лабиринты готовят руку к письму, учат правильному захвату ручки

«Гонщик» - развитие умения ориентироваться в пространстве, действовать по образцу, коммуникативных навыков.

«Зоопарк из Тарамбуко» - развитие памяти и внимания

«Сложи узор» - развитие умения действовать по образцу, произвольности, пространственной ориентации.

Различные музыкальные инструменты позволяют развивать слуховую память, ассоциативный ряд, создают релаксирующую обстановку.

Сюжетно-ролевые игры стимулируют творческую активность, формируют дружеские взаимоотношения.

Терапевтическая игра «Пертра», направленная на развитие визуального восприятия у детей

«Пертра» способствует развитию мышления и речи, воображения и логики

Многие задания терапевтической игры учат взаимодействию, требуют группового творчества

Показателем благоприятной психологической адаптации является формирование адекватного поведения установление контактов с учащимися, учителем овладение навыками учебной деятельности.