Профильное обучение в современной школе Отдел по образованию администрации муниципального района город Нерехта и Нерехтский район

Профильное обучение Профильное обучение – это средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Нормативно - правовая основа профильного обучения Закон Российской Федерации « Об образовании в Российской Федерации » от ФЗ Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования ( утверждена приказом Министерства образования Российской Федерации от г. 2783) Федеральный базисный учебный план ( утвержден приказом Министерства образования Российской Федерации от г. 1312) Приказ Минобрнауки России от « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобрнауки России от 9 марта 2004 года 1312» Концепция Федеральной целевой программы развития образования на годы ( утверждена распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г р )

Цель профильного обучения : Создание системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Профильное обучение дает ученикам возможность : углубленно изучать отдельные предметы, к которым у них есть интерес и способности ; создавать программу своего обучения ; получать равный со всеми доступ к полноценному образованию ; приобретать знания и опыт необходимые при получении профессионального образования и для успешной профессиональной деятельности. Успешно сдать ЕГЭ по профильным предметам, необходимым для поступления в высшее учебное заведение

Условия перехода к профильному обучению : I группа условий – условия, связанные с сущностными характеристиками образовательной деятельности. II группа условий – условия ресурсного обеспечения профильного обучения. III группа условий – организация предпрофильной подготовки на ступени основного обучения.

Введение профильного обучения влечет изменения в в целях и задачах образования на старшей ступени ; в направленности, принципах обучения, требованиях к учителю и обучающимся ; в структуре и содержании образования ( разработка и реализация программ, учебников и учебных материалов профильного и базового уровней, основных курсов и курсов по выбору – элективных курсов ); в методах, средствах, технологиях обучения ( а также диагностики учащихся, комплектования учебных потоков и классов, оценки достижений ); в формах организации обучения ; в методах и формах контроля, оценки, аттестации обучающихся ; в процессах обучения, во взаимодействии в системах « учитель – учащиеся », « учащийся – учащийся »; в образовательной среде, укладе жизни, организационной культуре школы ; во внеурочной работе в связи с введением профильного обучения.

Условия реализации профильного обучения

Организация системы профильного обучения Предпрофильное обучение 8 – 9 классы Цель – заранее помочь школьникам определиться с выбором профиля обучения. Задачи : 1. учебная – « научить учиться »; 2. профориентационная ; 3. задача общего развития. Профильное обучение 10 – 11 классы Профессионально - ориентированный подход Профиль – это та или иная комбинация базовых, профильных и элективных курсов, т. е. специальная конфигурация содержания образования.

Модели организации профильного обучения в школе Муниципальные сети профильного обучения в транспортной и ( или ) пешеходной доступности с ресурсными центрами различных видов ; старшая школа - ступень профильного обучения ( однопрофильная, многопрофильная ); дистанционное профильное обучение ; социальное партнёрство школы ( сети школ ) с учреждениями профессионального и дополнительного образования, предприятиями ( организациями ) экономической и социальной сферы и др.

Профильное обучение на III ступени общего образования Обучение по индивидуальным учебным планам на III ступени общего образования

ИУП ( индивидуальный учебный план ) Свободно конструируемый профиль, появляющийся как результат индивидуального выбора ученика Свободно конструируемый профиль, появляющийся как результат индивидуального выбора ученика Каждый старшеклассник самостоятельно определяет, по согласованию с родителями или лицами, их заменяющими, интересующий его набор учебных предметов ( базовых, профильных, элективных ) из числа предлагаемых школой, в том числе и их нетрадиционное сочетание Каждый старшеклассник самостоятельно определяет, по согласованию с родителями или лицами, их заменяющими, интересующий его набор учебных предметов ( базовых, профильных, элективных ) из числа предлагаемых школой, в том числе и их нетрадиционное сочетание

Индивидуальный учебный план содержит три раздела : базовые учебные предметы, профильные учебные предметы, элективные учебные предметы. Учащиеся классов имеют право выбора : уровня изучения обязательных учебных предметов ( базовый или профильный ); элективных предметов, поддерживающих изучение профильных ; элективных предметов, дополняющих и углубляющих базовое предметное образование. Профильных предмета – 2-3, элективных предмета - 3 Ограничительным фактором при составлении индивидуального учебного плана является объём учебной нагрузки учащегося : предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка учащегося класса составляет 36 учебных часов в неделю при 6- дневной учебной неделе, минимальная нагрузка – 33 учебных часа в неделю.

Гибкость профильного обучения обеспечивает система разнообразных комбинаций предметов Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору, входящие в состав профиля обучения: Курсы, которые обеспечивают повышенный уровень изучения профильных предметов Курсы, которые обеспечивают межпредметные связи и дают возможность изучать смежные учебные предметы Курсы, которые помогают подготовится к сдаче ЕГЭ по предмету, который изучается на базовом уровне Курсы, выходящие за рамки традиционных школьных предметов, носящие надпредметный характер

Профили обучения Профильные предметы (2 – 3 по выбору ) Физико - математический Математика, Физика, Информатика и ИКТ Физико - химический Математика, Физика, Химия, Информатика и ИКТ Химико - биологический ( медико - биологический ) Математика, Химия, Биология, Физика Биолого - географический Математика, География, Биология, Химия Социально - экономический История, Обществознание, География, Иностр. язык Социально - гуманитарный Обществознание, Литература, История, География ФилологическийРусский язык, Литература, История, Иностр. язык Информационно - технологический Математика, Информатика и ИКТ, физика Оборонно - спортивный Физическая культура, ОБЖ, биология, история Агротехнологический Биология, химия, физика, информатика и ИКТ ГуманитарныйЛитература, история, обществознание, иностр. язык Художественно - эстетический МХК, литература, история, иностранный язык

Отдел по образованию администрации муниципального района город Нерехта и Нерехтский район Координация взаимодействия Нормативно-правовое обеспечение МОУ Центр психолого-медико- социального сопровождения Психолого-педагогическое сопровождение Профориентационная диагностика, консультации Общеобразовательные учреждения МОУ СОШ 1, МОУ СОШ 2, МОУ СОШ 3, МОУ СОШ 4, МОУ гимназия, МОУ Емсненская СОШ, МОУ Татарская СОШ, МОУ Космынинская СОШ, МОУ Неверовская СОШ, МОУ Лавровская ООШ, МОУ Григорцевская ООШ, МОУ Тетеринская ООШ, МОУ Рудинская ООШ МОУ СОШ 4 Дистанционное профильное обучение Сетевое взаимодействие с общеобразовательными учреждениями МКУ «Центр поддержки системы образования» Организация курсов, семинаров по вопросам предпрофильного и профильного обучения (для педагогов) Повышение квалификации педагогов Средние и высшие учебные заведения профессионального образования Учреждения дополнительного образования детей МОУДОД ДДТ «Автограф» (Школа «Дар», Школа компьютерной грамотности) ДЮСШ (спортивная направленность) Схема организации предпрофильной подготовки и профильного обучения

Основные направления развития и совершенствования региональной системы профильного обучения внедрение дистанционного профильного обучения ; обеспечение материально – технических, кадровых, финансовых условий для эффективной реализации профильного обучения по индивидуальным программам в рамках муниципальной образовательной сети ; совершенствование сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями дополнительного и профессионального образования, эффективное использование образовательных ресурсов, сконцентрированных в базовых и опорных школах ( ресурсных центрах профильного обучения ); разработка экономических механизмов, стимулирующих деятельность базовых школ, опорных школ ( ресурсных центров профильного обучения ) в направлении многопрофильности ; разработка системы мониторинга профильного обучения в муниципальной образовательной сети ; организация профильного обучения в соответствии с потребностями рынка труда в специалистах.