1-й класс; 1-е полугодие Цели и задачи На изучение русского языка отводится 64 часа. Курс русского языка в 1-ом классе рассчитан для обучения детей лет. Его основная цель- создать у детей определённую артикуляционно-слуховую и словарную базу, научить воспринимать на слух, запоминать, узнавать и понимать слова и словосочетания, короткие предложения и ограниченное количество небольших связных текстов. Исходя из цели обучения русскому языку на данном этапе, основной задачей является формирование у детей навыков аудирования и говорения, усвоение лексического минимума, необходимого для их коммуникативной деятельности.

Виды учебной деятельности: на уроке создаётся обстановка, в которой ребёнок учится «играючи», т. е. обучение осуществляется в процессе игры со словом, текстом и произведением словесного искусства. С этой целью широко используется детская игровая поэзия, сказки-цепочки, мультфильмы, песни, электронные пособия, мультимедийные программы, детские учебные сайты ( и др.). К концу учебного года ребёнок должен уметь: - понимать русскую речь учителя; - правильно произносить звуки, слова, словосочетания, короткие предложения; - отвечать на вопросы типа: Кто это? Что это? Как тебя зовут? - рассказывать о себе - участвовать в инсценировках пройденных сказок - пересказывать небольшие сказки (самостоятельно или с помощью учителя)

Оценка учебной деятельности носит поощрительный характер. Песни и мультфильмы Антошка Елочка: 4LZsXk&feature=related Курочка Ряба =related Далеко-далеко elated Козлёнок, который считал до десяти

Чунга-Чанга ure=related Чунга-Чанга ure=related Сказки/ мультфильмы Красная Шапочка e=related e=related Три медведя Колобок Репка Теремок n1.0#!/view.aspx/.Public/teremok.pptx?cid=f67594c517a39a 03&sc=documents

Сентябрь Знакомство: Здравствуй/ Здравствуйте -Как тебя зовут? -Меня зовут... Школа: школа, учительница, ученик, ученица Завтра в школу я пойду, Книжки, ручки соберу В свой рюкзак красивый, Я такой счастливый. Классные принадлежности: книга, тетрадь, точилка, доска, ручка, карандаш, рюкзак (сумка), резинка, компьютер, стол, стул, фломастер, линейка, пол, потолок, стена, клей, ножницы Стиш. Наш класс, наш класс, Что в классе есть у нас? Потолок, а это пол. Тут компьютер, это стол. Вот окно, а вот стена. Это стул, а это дверь. Повтори-ка ты теперь!

октябрь Цвета: красный, синий, желтый, оранжевый, черный, голубой, фиолетовый, белый, зеленый Н/р. : Лимон какой? – желтый, стена какого цвета? – белая, Помидор какого цвета? – красный и т.д. -Дай мне красный карандаш. Спасибо. -Возьми… Стиш. Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь. Желтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой. Мои игрушки: кукла, машина, самолет, поезд, велосипед, кубики, пистолет, мяч, мишка У меня есть … Стишок: МЯЧИК Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. - Тише, Танечка, не плачь: не утонет в речке мяч.

Фрукты: : яблоко, лимон, апельсин, груша, ананас, банан, виноград, арбуз, гранат, дыня, хурма (королек), абрикос, киви, кокос, персик, грейпфрут Один-много: яблоко-яблоки, груша-груши и т.д. Яблоко какое? – вкусное, сладкое, красное, зеленое, круглое Арбуз какой? – вкусный, сладкий, большой, зеленый, красный… Я люблю… Я не люблю… Стиш. *** Яблоко красное С дерева достану я, На тарелку положу, -Кушай, мамочка,- скажу. *** И кокосы, и бананы Очень любят обезьяны!

Песня: Чунга-Чанга Чунга-Чанга синий небосвод Чунга-Чанга лето круглый год Чунга-Чанга весело живем Чунга-Чанга песенку поем Чудо-остров чудо-остров Жить на нем легко и просто Чунга-Чанга Наше счастье постоянно Жуй кокосы ешь бананы Чунга-Чанга места лучше нет Чунга-Чанга мы не знаем бед Чунга-Чанга кто здесь прожил час Чунга-Чанга не покинет нас Чудо-остров чудо-остров Жить на нем легко и просто Чунга-Чанга Наше счастье постоянно Жуй кокосы ешь бананы Чунга-Чанга

Ноябрь Моя семья:мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тетя У меня большая/маленькая семья. Уменя есть мама, папа, бабушка, дедушка и т.д. Моя мама добрая, красивая, умная. Мой папа умный, добрый. Я люблю маму. Я люблю папу. Я люблю бабушку. Как зовут маму/папу? – Ее / его зовут... Стих. Дружная у нас семья: Мама, папа, брат и я, Вот и вся моя семья.

Овощи: Помидор, огурец, перец, морковь(или морковка), горох, чеснок, капуста, картофель (или картошка), арбуз, кукуруза, репка, лимон, баклажаны, тыква Помидоры В огороде за забором Поспевают помидоры. Держатся за колышки, Греются на солнышке. Перец В огороде перец рос, Был у перца красный нос.

Овощи Хозяйка онажды с базара пришла, Хозяйка с базара домой принесла:картошку, капусту, морковку, горох, петрушку и свеклу Ох! Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала: Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу. Ох! Накрытые крышкою в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке: Картошка, Капуста, Морковка, Горох, Ох! Повторяем цвета: Красный (помидор, перец), зеленый (огурец, перец), желтый (лимон), оранжевая (морковка), белый (чеснок), коричневый картофель

Песня: В траве сидел кузнечик В траве сидел кузнечик, в траве сидел кузнечик, Совсем как огуречик зелененький он был. Представьте себе, представьте себе- Совсем как огуречик. Представьте себе, представьте себе- Зелененький он был. Он ел одну лишь травку, он ел одну лишь травку, Не трогал и козявку, и с мухами дружил. Представьте себе, представьте себе - Не трогал и козявку. Представьте себе, представьте себе- И с мухами дружил. Но вот пришла лягушка, но вот пришла лягушка. Прожорливое брюшко и съела кузнеца. Представьте себе, представьте себе Прожорливое брюшко, Представьте себе представьте себе, И съела кузнеца. Не думал не гадал он, не думал не гадал он, Никак не ожидал он такого вот конца. Представьте себе, представьте себе, Никак не ожидал он. Представьте себе представьте себе - Такого вот конца.

декабрь Новый год: Дед Мороз, Снегурочка, снеговик, снежинка, елка, снег, подарки, С Новым годом! Песня Маленькой елочке Холодно зимой. Из лесу елочку Взяли мы домой. Из лесу елочку Взяли мы домой. Сколько на елочке Шариков цветных, Розовых пряников, Шишек золотых! Розовых пряников, Шишек золотых! Встанем под елочкой В дружный хоровод, Весело, весело Встретим Новый год! Весело, весело Встретим Новый год! D:\My Works\amanor\yolochka.mp3 4LZsXk&feature=related 4LZsXk&feature=related

В лесу родилась елочка В лесу родилась елочка, В лесу она росла, Зимой и летом стройная, Зеленая была. Метель ей пела песенку: "Спи, елочка, бай-бай!" Мороз снежком укутывал: "Смотри, не замерзай!" Трусишка зайка серенький Под елочкой скакал. Порою волк, сердитый волк, Рысцою пробегал. Теперь она, нарядная, На праздник к нам пришла. И много-много радости Детишкам принесла. ?v=UAq-MVXBwMs ?v=UAq-MVXBwMs

Расскажи Снегурочка Расскажи Снегурочка, где была Расскжи-ка милая как дела За тобою бегала Дед Мороз Пролила немало я горьких слез А ну-ка давай-ка плясать выходи Нет Дед Мороз, нет Дед Мороз, нет Дед Мороз погоди! Ждет моих подарочков ребятня И тебе достанется от меня Наконец сбываюыся все мечты Лучший мой подарочек- это ты Ну-ка давай-ка плясать выходи Нет Дед Мороз, нет Дед Мороз, нет Дед Мороз погоди! =v5lf9gunuAk&feature=related

2-ой класс; первое полугодие Цели: - развитие артикуляционно-слуховой и словарной базы (говорение и слушание как ведущие виды речевой деятельности); -обучение чтению и письму; -формирование навыков пересказа. К концу учебного года ученик должен уметь: - общаться на уроках русского языка с учителем и одноклассниками на русском языке в пределах, определённых программой (задавать вопросы, отвечать на вопросы, попросить о чём-то и пр.); - правильно произносить звуки, слова и словосочетания; - знать буквы русского алфавита и уметь разборчиво их писать; - читать в нормальном темпе, понимать содержание прочитанного и отвечать на вопросы по содержанию; - составлять небольшие предложения - принимать участие в диалоге (вступать в диалог и продолжать его) - пересказывать небольшие тексты в объёме 4-5 предложений.

Учебная литература – «Солнышко 2» Б.М.Есаджанян Оценка учебной деятельности носит поощрительный характер. На добукварный период отводится 16 часов; на буквенный и послебуквенный – по 2 часа в неделю – 52 часа. Итого – 68 часов. Материалы добукварного периода обеспечивают лексический минимум этого периода. Буквы даны в алфавитном порядке. Учащимся предоставляется возможность визуального восприятия предмета. Для учащихся это обязательный лексический минимум, необходимый для работы с букварем. При работе с этим материалом учащиеся обучаются постановке вопросов - кто это? что это? какой? какая? какое? какие? В учебнике вместе с картинкой дается слово, что способствует выработке раннего самостоятельного умения читать (для подготовленных учащихся).

Добуквенный период Буква А Цель: визуальное ознакомление с буквой. Учащиеся учат слова, начинающиеся на букву А из учебника. Параллельно они работают в своих альбомах. Закрепление материала проводится с помощью игр, с использованием электронной доски. При изучении каждой буквы учащиеся во время урока заучивают соответствующий стишок Н/р: - Что везешь, автомашина? - Все, что есть на букву А. Вот арбузы, апельсины, Абрикосы и айва.

Письменный период В этой части букваря организуется обучение собственно буквам(чтение, озвучивание, произношение, письмо). На основе изученной (в добуквенный период) лексики учащийся учится составлять словосочетания и короткие предложения, отвечать на вопросы учителя (машина какая? Большая.Какого она цвета? красная) и давать короткое описание предметов. В течение учебного года проходят русские народные сказки: Курочка Ряба, Машенька и медведь, Три поросенка, Колобок. Ребенок смотрит мультфильм, отвечает на вопросы. Более подготовленные ученики пересказывают сказку. Затем проводятся ролевые игры на основе пройденной сказки. Курс 2-ого класса включает следующие темы: Профессии, Школа, Мой день, Счет до 20-и, Животные, Спорт, Дни недели, Части тела.

Программа по русскому языку для 3-4 классов. Предмет «Русский язык» представляют два учебных раздела: 1) развитие устной речи, обучение чтению; 2) обучение письму. Эти разделы объединяет принцип развития речи. Преподавание осуществляется через систему уроков, на которых ведётся работа по всем направлениям речевой подготовки. Соотношение между устной и письменной речью регулируется принципом опережения устной речи, который предполагает, что всякая деятельность, задаваемая через речь письменную, должна быть сначала освоена через устную речь. По каждой пройденной теме ученик может подготовить исследовательскую работу с использованием техники.

Цели обучения русскому языку : - формирование навыков беглого, выразительного чтения; -формирование навыков работы с текстом (найти ключевые слова, главную мысль разделить на смысловые части, озаглавить, отвечать на вопросы и задавать их ); -формирование речевых умений: диалог, пересказ, подготовленная и неподготовленная речь; - формирование навыков правописания. Уроки русского языка организуются по принципу доступности и посильности заданий. Уделяется большое внимание лексической работе, формированию навыков правописания. Оценка учебной деятельности носит поощрительный характер. Учебная литература: «Солнышко» 3,4 класс ( Есаджанян Б. М. и др.)

Сказки и мультфильмы: 3-й класс Как львенок и черепаха пели песенку Ох и Ах Теремок Винни - Пух Три поросенка Айболит Колобок 4-й класс Осень Что такое хорошо? Любимые животные Петушок - Золотой гребешок и чудо – блюдо Профессии Времена года Красная Шапочка

5-й класс; 1-е полугодие На изучение русского языка отводится 136 часов из расчёта 4 часа в неделю. Программа строится на интегрированной системе занятий по русскому языку и развитию речи. Эта система направляет ученика не на механическое заучивание грамматических понятий и определений, а на развитие речи. Возможности для повышения грамотности расширяются за счёт работы над лексикой, словообразованием, текстом. Повышается роль устных и письменных работ творческого характера, что оказывает положительное воздействие на выработку речевых умений и навыков. В 5 классе школьникам для изучения предлагаются более сложные произведения, что влечёт за собой углубление и развитие навыков чтения и анализа текста, усложнение форм и приёмов работы.На этом этапе русский язык перестаёт быть только объектом изучения: он плавно переходит в средство получения из интернета и других источников информации, касающейся разных учебных предметов.

Цели обучения на данном этапе - освоение стратегий работы с текстом - приобщение к художественной литературе; - формирование читательской культуры и вкуса; - формирование навыков вдумчивого, внимательного чтения; - формирование умений выделять основные идеи; - формирование навыков анализа текста; - формирование навыков работы с текстами научного характера; - развитие речи.

Учебная деятельность: выполнение упражнений, изложения, сочинения, самостоятельное чтение, объяснительное и поисковое чтение, поиск дополнительного материала из разных источников информации (интернет, разнообразная справочная литература), работа со словарями, просмотр мультфильмов, сочинение сказки, составление письма от имени героя сказки или рассказа, учебный перевод,размещение на школьном сайте информации о школьной жизни. У учащихся имеются собственные словари. На уроках используются учебные пособия созданные для электронной доски. Процесс обучения иностранному языку организуется в медиаусловиях.

Учебник:«Русский язык 5 класс Бабаян Т. А.и др Оценка учебной деятельности проводится по 10-ти балльной системе на основании текущих работ (проверка, самопроверка), участия на уроке, исследовательской и творческой работы. Учебник включает следующие разделы: 1 Все начинается с детства 2 Край родной 3 Мир, в котором ты живешь 4 Зима 5 Весна 6 Мир увлечений Языковой материал: звуки и буквы; твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные, состав слова, ударные и безударные слоги; ед. и мн. число и т. д., одушевленные и неодушевленные существительные, формы глагола, числительное, виды предложений. Каждый раздел учебника в свою очередь включает интересные тексты: моя семья, мой родной город, моя улица. Таким образом, кроме того, что учащийся знакомится с новой лексикой из текста, он также рассказывает о своей семье, о своем городе. С помощью интернета, во время урока организовывается просмотр мультфильмов, чтение и обсуждение различных материалов. На основе пройденного материала ученик готовит собственную исследовательскую работу.