Использование ИКТ в работе учителя иностранного языка Гоголева А.А. учитель иностранного языка, МОУ «Хатасская СОШ имени П.Н. и Н.Е. Самсоновых»

Актуальность использования информационных технологий обусловлена социальной потребностью в повышении качества образовательного процесса, практической потребностью в использовании в образовательных учреждениях компьютерных программ. Отечественные и зарубежные исследования использования компьютера в образовательных учреждениях убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта и в целом личности ребенка.

Цель данной работы эффективное использование компьютера в организации урочной и внеурочной деятельности по иностранным языкам Задачи :Дать теоретическое обоснование использования ИКТ в урочной и внеурочной деятельности на основе научно-теоретической литературы по данной проблеме.Исследовать и обосновать технологию использования ИКТ в обучении иностранным языкам

Практическая значимость:заключается в применении в образовательном процессе методических рекомендаций по использованию ИКТ Научная новизна исследования заключается в следующем:рассмотрении использования ИКТ в обучении иностранным языкам как современной педагогической технологиивыявление оптимальных условий формирования у учащихся умений и навыков, связанных с использованием компьютерных технологий

Использование ИКТ в обучении иностранным языкам Обучение иностранным языкам Мультимедийные презентации Электронные газеты Обучающие программы Интернет ресурсы Интерактивная доска

Школьный журнал на английском языке–как один из способов повышения мотивации к изучению английского языка Одним из способов является создание школьного английского журнала при помощи компьютерных технологий. Это помогает решать следующие цели и задачи. 1. Развитие навыков общеобразовательной деятельности: - развитие интереса к изучению иностранного языка и компьютерных технологий; - умение работать с различными источниками информации, включая художественную, научную, публицистическую литературу, а также ресурсы и возможности интернет; - повышение уровня знаний учащихся путем работы с дополнительным материалом. 2. Обучающие задачи: - знакомство с лингво-страноведческим материалом; - тренировка грамматических структур, изучаемых на уроках; - изучение компьютерных программ при наборе и распечатке номеров газет, а также при поиске информации в интернет. 3. Воспитательные задачи: - умение работать в коллективе; - ответственность за выполнение своего задания.

Заключение Подводя итог к сказанному выше, можно сделать следующие выводы, что компьютер играет все большую роль в современном образовании. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации обучения. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на компьютер, делая при этом процесс обучения более интересным и интенсивным. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его. Подбор обучающих программ зависит, прежде всего, от текущего учебного материала, уровня подготовки обучаемых и их способностей. Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: от тестирования учащихся, учета их личностных особенностей до тренинга определённых умений и навыков. Работа с компьютером не только способствует повышению интереса к учебе, но и даёт возможность регулировать предъявление учебных задач по степени трудности, поощрение правильных решений. Кроме того, компьютер позволяет полностью устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех, обусловленный непониманием материала или пробелами в знаниях. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь.