Учитель русского языка и литературы Бурчук Любовь Николаевна Санкт-Петербург ГБОУ СОШ 184

Должно завести литературный отдел. Надо знать всю мировую литературу. Надо их знать, изучать с театральной точки зрения. Из писем к К.С.Станиславскому В.И.Немировича-Данченко.

Школьный театр Учебная деятель- ность Внеклас- сная работа система доп.оразо- вания

Изучение литературного произведения через сценический образ

Через игру----- В мир литературы----- В жизнь Программка Либретто Киносценарий Анкета восприятия

п\п КадрСодержание кадра, костюмы ПланЦвет. Погода. Прямая речь. Звук. Музыка. 1Название кадров (эпизодов) Что ты видишь в кадре, в какие костюмы одеты герои, если они есть в данном кадре. Задний, общий, средний, передний, крупный- каким планом снят кадр. Какие тона и цвет преобладают в кадре, какая погода. Если есть Моноло- ги, диалоги, голос за кадром, звуки. Если знаешь композитора и произведе- ние, подходящее к этому кадру, напиши. Если не знаешь – опиши характер музыки. 2 3 и т.д.

1. Имя и фамилия автора. 2. Какие произведения данного автора читали и знаете? 3. Какие слова и образы возникают в сознании при произнесении названия произведения? 4. Динамика интересов: 5. Общее впечатление (нравится, не нравится упражнение «кинолента видений», которое можно использовать и в ответе на 3 вопрос). 6. Какие персонажи и почему вызывают симпатию и антипатию. 7. Место какого персонажа мне бы хотелось занять? 8. Находясь в роли главного героя, какие чувства я испытываю к другим персонажам? 9. Какие действия, поступки героев для меня не приемлемы и почему? события

Класс Тема общеобразовате льной программы по развитию речи Коррекция программы в соответствии с театральными технологиями 5Тип речи – повествование. Рассказ о посещении театра. (Как ты собираешься в театр? Кто покупает билеты? Как выбираете театр? И др.) 6Тип речи – описание (помещения, одежды, костюма). Описание декораций, помещения театра, интерьера зрительного зала, фойе театра, костюма исполнителя. Описание афиши к спектаклю «О чем мне рассказала театральная афиша». 7Тип речи – рассуждение. Сочетание разных типов речи в одном тексте. «Если бы я играл(а) роль…» Отзыв о посещении спектакля. (Автор, основное содержание, главные герои, оформление сцены, что особенно понравилось или не понравилось и т.д.)

8 Тип речи – рассуждение. Что значит талантливый писатель? Психологический портрет. Киносценарий. Что значит талантливый зритель? Психологический портрет персонажа пьесы и приемы его создания: костюм, мимика, жесты, походка, интонация, особенности речи, поведения, грим и др. Составление сценария небольшого вечера, мероприятия, сценки по рассказу какого-либо писателя и т.д. 9Рецензия на книгу.Рецензия на спектакль. (Какова идея спектакля? Какие сцены с ней связаны? и др. значение и роль в постановке декораций, освещения, музыкального сопровождения и другие художественные средства выразительности) Рецензия как основной жанр сочинения. Эссе. Рецензия на спектакль. (Режиссерская интерпретация пьесы, убедительность трактовки, сравнение с авторским замыслом, целесообразность и художественная значимость театральных приемов, функциональность декораций, музыкального оформления, мастерство актеров и др.) Работа над редактированием коллективного сочинения. Сочинение-эссе о посещении спектакля или работа над ролью в театре.

«Тренинг жизненных обстоятельств на лучших образцах художественной литературы». (Немирович В.И.) «Филология и театральное искусство – словно бы два крыла… одной птицы» (М.Г.Качурин)

Творческих успехов «Учимся, играя»