Ш КОЛЬНЫЙ УРОК И УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ – ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ И ЧТО ОБЩЕГО? Для педагогов дополнительного образования города и района

Школьный урок и учебное занятие имеют общие черты. В обоих случаях объект и субъект образовательного процесса - ребенок, Необходимым условием успеха является взаимодействие с его родителями.

Урок и занятие: решают обучающие, воспитательные, развивающие задачи; соответствуют определенной программе; регламентированы временем и расписанием; имеют сходную структуру; предполагают использование многообразия видов, форм, методов, приемов организации образовательного процесса; имеют конечный результат

Занятие от школьного урока отличает: продолжительность проведения (2-3 академических часа, а не 1 академический час); количество обучающихся (8 -15 человек, а не ); добровольность посещения УДО, возможность выбора программы; возможность коррекции программы обучения, освоения ее в своем темпе и объеме; обучение через деятельность с элементами профессионального мастерства;

Занятие от школьного урока отличает: здоровая соревновательность, оценивание собственного результата, сравнение с самим собой; самореализация в предметной деятельности (в выступлениях, выставках, конкурсах, соревнованиях), личностное развитие, соотнесение с жизненным опытом ориентация на развитие коммуникативных способностей детей; общение в разновозрастном коллективе (взаимоотношения старший- младший).

Зачем я иду на занятие? - такой вопрос должен задавать себе ежедневно каждый педагог. Ведь именно занятие: формирует знания, умения, навыки; воспитывает; учит общению; побуждает к творчеству; дает возможность работать каждому обучающемуся в своем темпе и объеме; способствует развитию личности каждого ребенка, учитывая его индивидуальные особенности.

Преимущества занятия Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы Систематическое и последовательное изложение материала Больше времени на проведение занятия Посещение занятия детьми по интересам и увлечениям Отсутствие отметок Возможность создания ситуации успеха

Занятие – творчество для педагога и детей Педагог должен уметь подобрать информацию Видеть затруднения в овладении информацией и предусмотреть способы их преодоления Знать возможности детей Предвидеть изменения в поведении детей Видеть недостатки и ошибки в собственном поведении

В занятии преобладает: Творческое разнообразие Осмысление и обдумывание учебной информации Диалог, проблемная беседа, обсуждение, эмоциональная отзывчивость Выбор методов и приемов организации образовательного процесса

Требования к учебному занятию Своевременное начало, темпоритм Создание положительного настроя на работу, атмосферы заинтересованности Логическая стройность и законченность Создание и поддерживание познавательной и самостоятельной активности детей Определение последовательности и дозировки материала, времени повторения, объем и прочность ЗУНов

Требования к учебному занятию Формирование способов умственной деятельности Применение разнообразного арсенала методов и средств обучения, создание необходимых учебно – материальных условий Соотнесение цели и результата Наличие продуманного плана – конспекта занятия Проведение рефлексии

Самое главное и сложное Вхождение в образ педагога дополнительного образования в условиях школы Особая организация пространства Преодоление стереотипов мышления Изменение педагогического сознания Мотивация детей к дальнейшей работе в детском объединении

Что пожелать? Успехов Вам, творческих находок и радости совместного общения