Роль циклової комісії іноземних мов у підготовці майбутніх педагогів Важливу роль в організації та проведенні науково-методичної роботи відіграють предметні (циклові) комісії, їх робота є логічним продовженням роботи педагогічної і методичної рад, методичного кабінету училища

Першочергове завдання циклових комісій - здійснення рішучого повороту від масового навчання до посилення індивідуального підходу, розвитку творчих здібностей майбутніх спеціалістів, їхньої самостійної праці, використання активних форм та методів навчання, семінарських і практичних занять, дискусій, моделювання практичних ситуацій тощо.

Протягом навчального року працює над методичною темою: «Особливості використання сучасних інтерактивних технологій навчання іноземної мови».

Циклова комісія планувала роботу з урахуванням загальної методичної проблеми по училищу. Робота циклової комісії сприяла організації викладачів на вдосконалення змісту навчання, методичної підготовки викладачів стосовно проведення навчальної та виховної роботи, вивченню передового досвіду в навчально-виховній роботі, активізації самостійної роботи викладачів щодо підвищення свого професійного рівня.

Комісія працює над забезпеченням якості освіти, оновленням науково – методичного забезпечення навчальних дисциплін, запровадженням новітніх технологій навчання та удосконаленням контролю і оцінки навчальних досягнень студентів.

На основі директивних документів та програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України, викладачами Кошелаповою Л. І., Дорошенко В. А., Касир І. О. розроблено робочі навчальні програми з наступних дисциплін: «Англійська мова з методикою навчання», «Практичний курс англійської мови» для студентів ІІ курсу спеціальності: Початкова освіта з додатковою спеціалізацією «вчитель англійської мови початкової школи»; «Практичний курс англійської мови» для студентів ІІ курсу спеціальності: Дошкільна освіта з додатковою спеціалізацією «вихователь з правом навчання англійської мови у дошкільних навчальних закладах».

Для покращення ефективності та якості навчання студентів викладачі працюють над написанням методичних рекомендацій, вказівок та методичних розробок.

Великого значення викладачі надають впровадженню в навчальний процес активних форм і методів навчання: рольові ігри, виготовлення проектів, дискусії, дебати, уроки- конференції, мозковий штурм, мікрофон, робота в парах та малих групах, написання творів та есе.

Студенти неодноразово брали участь в олімпіадах, в творчих конкурсах, де посідали призові місця,

в позакласних заходах, зокрема викладачами були проведені відкриті заходи Звичаї та традиції у Великій Британії, США та Німеччині, День Європи, на яких студенти мали можливість отримати додаткову інформацію про країни, мову, яких вони вивчають, що сприяє розширенню їх кругозору, збагаченню інтелектуального та культурного розвитку.

Самостійна робота студентів є важливою складовою навчального процесу. Вона стимулює студентів до пошуку інформації в додатковій спеціальній літературі, виробляє навички користування різноманітними інформативними джерелами (робота з каталогами літератури, методичної преси, пошук в Інтернеті). Для студентів розроблені завдання та методичні рекомендації до їх виконання.

Для студентів самостійна робота формує мотивацію та навички самоосвіти, навчає застосовувати знання на практиці, сприяє міцності засвоєння знань, сприяє творчому професійному зростанню, прищеплює культуру розумової праці та готує до самовдосконалення у майбутньому.

Особливої уваги заслуговує такий вид творчо-пошукової діяльності студентів як виконання міні-проектів. Студенти розробляють, а потім представляють їх у групі.

Для підвищення свого фахового рівня та майстерності викладачі іноземних мов беруть участь у засіданнях обласної методичної комісії ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації Одеської області та Південного регіону України, педагогічної та методичної ради училища з питань впровадження нових форм і методів навчання.