Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями

Взаимопонимание педагогов и воспитанников как основа складывающихся взаимоотношений

Педагогический такт и авторитет учителя

Педагогический такт - соблюдение педагогического принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, как умение выбрать правильный подход к учащимся, исходя из их личностных особенностей и отношений с ними

Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений

Место педагога в педагогическом коллективе

Эмпатия (сопереживание) и идеализация как условия становления отношений воспитанников

Адекватность оценок поведения и деятельности учащихся

Опора на общественное мнение коллектива в установлении взаимоотношений

Педагогическое требование в регулировании отношений педагогов и воспитанников

Косвенные требования: 1)выражающие положительное отношение - просьба, одобрение, доверие 2)выражающие отрицательное отношение - недоверие, осуждение, угроза 3)совет, требование в игровой форме, намек, условное требование

Негативные модели общения педагогов с учащимися

Модель диктаторская («Монблан»)

Модель «неконтактная» («Китайская стена»)

подчеркивание учителем своего превосходства над учащимисяподчеркивание учителем своего превосходства над учащимися стремление сообщить информацию, а не обучитьстремление сообщить информацию, а не обучить утверждение «ведомости» школьниковутверждение «ведомости» школьников снисходительно-покровительственное отношение к учащимсяснисходительно-покровительственное отношение к учащимся

Модель дифференцированного внимания («Локатор»)

Модель негибкого реагирования («Робот»)

Модель авторитарная («Я сам»)

Модель гиперрефлексивная («Гамлет»)

Модель гипорефлексивная («Тетерев»)

Благоприятная модель общения

Модель активного взаимодействия («Союз»)

Укрепление контактов с семьей школьника

Первое правило В основе работы классного руководителя с семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей

Второе правило Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение их активности в воспитании

Третье правило Педагогический такт, недопустимость неосторожного вмешательства в жизнь семьи

Четвертое правило Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, на сильные стороны семейного воспитания, ориентация на успешное развитие личности

Спасибо за внимание! Творческих успехов