Система подготовки к ГИА по русскому языку в новой форме в 9 классе Муниципальное образовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа 53»

Структура и содержание экзаменационной работы В работу по русскому языку включено 6 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных, 14 заданий открытого типа, требующих краткого ответа обучающегося, и 2 задания с развернутым ответом: краткое изложение и одно альтернативное задание (сочинение). Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трех частей. Часть 1 - краткое изложение. Часть 2 (А1-А6, В1-В14) содержит задания с выбором ответа и задания с кратким ответом. Часть 3 (С2.1 или С2.2) - это задания открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющие умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста На выполнение всей экзаменационной работы отводится 4 часа (240 минут).

Изменения в экзаменационной работе 2010 года по сравнению с 2009 годом Все основные характеристики работы в целом сохраняются Сокращено количество заданий с выбором ответа Расширена тематика задания С2.1 с развернутым ответом Уточнены критерии оценивания выполнения задания С1 с развернутым ответом Изменено максимальное количество баллов за выполнение работы в целом

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Ответ на задание С1 (сжатое изложение) 1 части работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов – 7 баллов. За верное выполнение каждого задания 2 части работы выпускник получает 1 балл. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания второй части работы, - 20 баллов. Оценка ответа на задание С2.1 или С2.2 3 части работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за альтернативное задание – 7 баллов. Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 44 балла. Экзаменационная работа считается выполненной на удовлетворительном уровне, если экзаменуемый набрал не менее 20 баллов, 3(три) из которых получены за грамотность.

Особенности сжатого изложения как формы работы с текстом (первая часть экзамена) Сжатое изложение передает содержание первичного текста кратко и обобщенно, требует навыка отбора существенной информации. Написать сжатое изложение гораздо сложнее, чем подробное. Это объясняется тем, что при написании сжатого изложения необходимо добиться построения такого текста, в котором был бы максимально выражен необходимый смысл при минимальной затрате речевых средств. Сжатое изложение должно быть КОРОТКИМ по форме, но НЕ БЕДНЫМ по содержанию.

Методические требования к сжатому изложению 1. Необходимо сохранить последовательность в развитии событий, сохранить предложения, выражающие мысль, общую для каждой смысловой части. 2. Установить смысловую и грамматическую связь между предложениями. 3. Использовать уместные, точные и лаконичные языковые средства обобщенной передачи содержания.

Т ри способа сжатия текста 1. Исключение подробностей, деталей 2. Обобщение конкретных, единичных явлений. 3. Сочетание исключения и обобщения. Приемы работы над сжатым изложением 1.Сокращение некоторых однородных членов предложения. 2.Образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи. 3.Сокращение сложного предложения за счет менее существенной части. 4.Разбивка сложного предложения на сокращенные простые. 5.Перевод прямой речи в косвенную. 6.Пропуск предложений, содержащих второстепенные факты. 7.Пропуск предложений с пространственными описаниями и рассуждениями.

Памятка для обучающихся 1.Внимательно прослушайте текст. 2.Определите тему и основную мысль текста. 3.Вдумайтесь в название текста (именно в нем обычно заключается тема и идея). 4.Установите причинно-следственные связи в содержании текста. 5.Определите, к какому типу речи относится текст (описание, рассуждение, повествование), и обязательно сохраните особенности этого типа при написании изложения. 6.Разделите текст на композиционные и смысловые части. 7.Начните работу по сжиманию текста. Выполняя это задание, помните, что, сжимая текст, вы должны передать главное в каждом абзаце и во всем тексте в целом; заменить конкретное и отдельное обобщающим, а также исключить несущественное. 8.Постарайтесь сохранить особенности языка данного произведения и сохранить их в изложении. Напоминаем: перед вами не ставится задача сохранения авторского стиля, однако вы должны использовать авторские ключевые слова и словосочетания. 9.Напишите черновик изложения, затем после исправлений и проверки перепишите его начисто.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему Цель написания - раскрыть важность тех или иных языковых знаний, речевых умений в жизни. Темы для сочинений-рассуждений на лингвистическую тему могут быть самые разнообразные: «Зачем нужны суффиксы с эмоционально-экспрессивной окраской?», «Можно ли с помощью многоточия понять подтекст произведения?» «Как наречия помогают понять душевное состояние героини?», «Как подчеркнуть свою речевую индивидуальность?» (о выразительных функциях фразеологизмов), «Как в тексте однородные глаголы-сказуемые помогают «оживить» изображаемое?», «Почему вводные слова уместно использовать в тексте-рассуждении?» и др.

Композиция сочинения-рассуждения В основе сочинения –рассуждения может быть описание ситуации, которая воплощает проблему («Однажды между моим другом и мною возник спор…», «Как-то раз мы ехали по улице и увидели…») или прямая актуализация проблемы («Для чего же мы учим в школе русский язык столько лет?» Формулирование тезиса – то, что надо доказать, объяснить или опровергнуть («Я считаю, что…», «Трудно согласиться с мнением тех, кто утверждает, что…») Обоснование тезиса может быть осуществлено с помощью подобранных аргументов, причем источником для аргументации может стать языковой материал исходного текста («Чтобы подтвердить эту мысль, достаточно обратиться к тексту…») Вывод – то, что доказано, объяснено или опровергнуто (Итак,.. Следовательно,..)

Средства связи частей рассуждения В рассуждении для перехода от тезиса к доказательствам часто используется вопрос «Почему?», частица «ведь» или такие предложения: И вот почему. Это можно доказать так (следующим образом). Докажем это. В этом легко убедиться. Это объясняется следующим… При выдвижении аргументов важно соблюдать последовательность, логичность, при этом уместно будет использование вводных слов и сочетаний: во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, например, допустим, предположим, так, значит, следовательно и др. Вывод связывается с доказательством чаще всего посредством таких слов, словосочетаний, предложений: итак, таким образом, обобщим все сказанное выше; подведем итог; из всего сказанного следует, сделаем вывод…

С чего начать работу над сочинением по фразе? Памятка для обучающихся Прежде всего ответь (мысленно) себе на вопросы: -интересно ли было читать этот текст; -что нового он открыл тебе; -в чем заключается позиция автора; -в каком предложении заключается весь смысл текста. Если ты правильно ответил на вопросы теста, предшествующие сочинению и касающиеся темы и идеи текста, то это будет тебе подсказкой в написании своего сочинения. Далее нужно продумать композицию сочинения: вступление, основную часть, вывод. Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов. Сочинение пиши аккуратно, разборчивым почерком.

Продуманное вступление – это едва ли не самое трудное, так как от него зависит все сочинение. Существуют самые разные варианты вступлений: -определение ключевого слова в цитате; -определение проблемы, которую затрагивает автор; -лирическое размышление о теме и проблеме текста; -вступлением может быть цитата. Итак, во вступлении обязательно называется тема и проблема. При написании основной части очень важно умело сочетать опору на содержание текста с собственными выводами и суждениями, с аргументами, находящимися в тексте и взятыми выпускниками из окружающего мира. Таким образом, от краткого пересказа с цитированием не уйти, но делать это нужно очень умело, не превращая сочинение в пересказ. В заключительной части сочинения подводится итог всему сказанному, делается обобщение, может быть также развернута мысль, выраженная во вступительной части.