АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД УЧАЩИХСЯ 1 «Б» КЛАССА Учитель: Можаева Т.П.

ЦЕЛЬ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА: Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

1«б» класс В классе – 27 человек. Посещали д/с – 26 ч Не посещали д/ с – 1 ч. (Ширяев Матвей). Знают буквы – 25 ч (2 ч. - Вотинцева В. И Попков Н. не знают букв). Читают по слогам – 22 ч. Читают целыми словами – 3 ч. Умеют считать до 20 – 9 ч. Умеют считать до 100 и выше – 17 ч. Не умеет считать – 1 ч. (Попков Н.). Дети из неполных семей – 9 ч. (Микрюкова Д. и Паньжин Д. – полусироты).

Работа, проведённая в классе Индивидуальные консультации родителей. Работа психолога с каждым ребёнком. Посещение уроков завучем во УВ работе и психологом. Анкетирование родителей (вопросы, касающиеся самочувствия ребенка, его адаптации к школе). Посещение группы продлённого дня, кружков и секций. Проведение развлекательных мероприятий в классе. Ежедневная прогулка с детьми. Уроки по 35 мин., наличие на каждом уроке не менее 2 физминуток. Ведение учителем карты адаптации первоклассников.

Возрастные особенности первоклассников. Кризис 7-летнего возраста. Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение. Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей. Дети возбудимы, легко отвлекаются. Для детей характерна высокая утомляемость.

Показатели адаптационных затруднений: Слабая интегрированность ребёнка в детском коллективе. Трудности в общении. Острое переживание неудач. Несамостоятельность, поиск причин во вне.

Школа – это не страшно! Пусть школа для ребёнка станет дверью в сказку!