Диагностика ИСУД ученика Параметры индивидуального стиля учебной деятельности ученика

Обучаемость III уровень –творческий уровень (способность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решения) II уровень – высокий уровень (способность активно использовать приобретённые знания в знакомой ситуации) I уровень – средний уровень (позволяет ученику понимать и запоминать новую информацию, применять её по алгоритму) 0 уровень – низкий уровень (случай, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности – группа учебного риска)

Внимание Объём – количество и размер объектов, которые могут быть охвачены сознанием одновременно Концентрация – способность выделять нужный объект из ряда других, степень сосредоточенности на конкретном объекте Распределение – возможность использовать одновременно несколько способов восприятия и переработки информации Устойчивость – длительность сознательного удержания внимания на объекте

Память Словесно-логическая (умение запоминать информацию, поданную в вербальной форме, в виде формул, понятий) Образная (умение запоминать наглядные образы, цвет, рисунок, звуки и т.д.) Эмоциональная (умение сохранить пережитые чувства)

Модальность Визуал – ученик, обращающий большое внимание на вид своей тетради, своей внешности; его раздражает беспорядок на столе, на доске и т.д… Аудиал – часто произносит в слух то, что хочет понять. Часто исключает зрение: смотрит в окно, чертит абстрактные узоры, но при этом слышит всё. Он лучше расскажет, чем напишет. Кинестетик – чаще всего очень подвижный, легко отвлекающийся, мгновенно реагирующий на прикосновение, легко проявляет эмоции, часто неаккуратен. Однако зачастую может проявлять высокую способность к интуитивным способам решения учебных задач.

Функциональная ассиметрия полушарий головного мозга Правополушарник – анализирует конкретный, реальный смысл поступающей информации Левополушарник – анализирует информацию по формальным основаниям Равнополушарник – способен руководить «включением» полушарий

Мыслительные ОУУН Простой анализ Синтез Сравнение Установление причинно- следственных связей Вывод

Организационные ОУУН Навык планирования собственной деятельности (определяется и развивается при выполнении учащимися заданий типа проектных) Навык организации и ведения записей в собственной тетради Навык самооценки (способность самостоятельно оценить и способ достижения результатов, и сам результат)

Коммуникативные ОУУН Монологическая речь (устная или письменная) Способность вести конструктивный диалог Способность работать в команде (подчиняться, руководить, делиться знаниями, полномочиями)

Уровень развития мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер Выявляет степень заинтересованности ученика в вашем предмете