Урок истории в 10 классе на тему: Вторжение крестоносцев. Александр Невский. Автор - разработчик: Галитбарова Ирина Михайловна, учитель истории МКОУ «Малоатлымская CОШ»

Данный урок является 23 в системе уроков в разделе «Русь в XII-XV в.в.» На изучение данной темы отводится 1 час.

Цели и задачи урока Цель: раскрыть значение личности Александра Невского в истории Руси. Задачи: Рассказать о борьбе северорусских земель с крестоносцами и шведами. Провести сравнительный анализ битвы на реке Неве и Чудском озере. Доказать, что Александр Невский не только хороший полководец, но и «дальновидный политик».

Методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности: словесный, наглядный, проблемный. Методы обучения Методы контроля за эффективностью учебно- познавательной деятельности устные. Методы обучения, которые основаны на степени осознанности восприятия учебного материала интерактивные. Схема взаимодействия на уроке

План изложения учебного материала 1. Вторжение с севера-запада. 2. Невская битва. 3. Ледовое побоище. Важнейшие даты. 15 июля 1240 год- Невская битва. 5 апреля 1242 год- битва на Чудском озере(Ледовое побоище).

Выдающиеся личности. Александр Невский. Оборудование. Карта «Русские земли в XII-XIII вв.», карты битв в учебнике, параграф 20. Мультимедийное оборудование.

Ход урока. Проверка домашнего задания. Разгадывание кроссворда

Вождь монголо- татар

1 х а н Вождь монголо- татар

1 х а н Все взрослое население делилось на ….

1 х а н 2 Т у м е н ы Все взрослое население делилось на ….

1 х а н 2 Т у м е н ы Название реки, где русские дружины потерпели поражение в битве в 1223.

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а Название реки, где русские дружины потерпели поражение в битве в 1223.

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а Название простых соплеменников монголо-татар

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а 4 а р а т ы Название простых соплеменников монголо-татар

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а 4 а р а т ы Старейшины племени

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а 4 а р а т ы 5 н о й о н ы 6 5. Старейшины племени

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а 4 а р а т ы 5 н о й о н ы 6 6. Отборная гвардия монголо-татар

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а 4 а р а т ы 5 н о й о н ы 6 н у к е р ы 6. Отборная гвардия монголо-татар

1 х а н 2 Т у м е н ы 3 к а л к а 4 а р а т ы 5 н о й о н ы 6 н у к е р ы По вертикали: мужское имя

1 х а н л 2 Т у м е н ы 3 к а л к а с 4 а р а т ы 5 н о й о н ы д 6 н у к е р ы По вертикали: мужское имя

Вступительное слово учителя, сообщение ученика о личности Александра Невского. (Показ сопровождается презентацией) Сообщение о Тевтонском ордене, меченосца. (Показ сопровождается презентацией)

Постановка проблемного вопроса. Почему Александр Невский, успешно сражаясь с крестоносцами, не организовал подобного отпора монголо-татарским войскам?

Работа в группах. Страница учебника прочитать о натиске с севера-запада. Задание 1 группе. Задание 2 группе. Страница учебника прочитать «Битва на Чудском озере».

Работа в группах. 1.Кто одновременно с монголо-татарами обрушились на Русь с запада? 2.Цель их нашествия? 3.Пользуясь картой учебника на стр. 131, расскажите о битве со шведами. 4.Как после победы над шведами стали называть князя Александра? Вопросы 1 группе. Вопросы 2 группе. 1.Когда произошла битва на Чудском озере? 2.Пользуясь картой учебника на стр. 131, расскажите о битве с немецкими рыцарями. 3.Как называлось построение немецких рыцарей? 4.Итог битвы.

Итог урока. Назовите главные причины эффективности отпора на западе. Докажите, что Александр Невский не только хороший полководец, но и «дальновидный политик». Ответ на поставленный проблемный вопрос.