одя из анализа деятельности дошкольного учреждения, наметились ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения: Низкое использование ООПДО, традиционность форм дошкольного образования в ДОУ, недостаточность спектра дополнительных услуг и новых форм дошкольного образования.

Традиционно, линейно- функциональная модель управления, не позволяющая расширить общественное участие в управлении ДОУ.

Инертная система взаимодействия дошкольного учреждения с социумом.

Слабая финансово-экономическая и материально-техническая основа для перехода дошкольного учреждения в инновационный режим работы. Необходимость решения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития.

Таким образом, цель дошкольного учреждения на следующий период: создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов воспитательно-образовательного процесса по формированию интегративных качеств личности ребенка дошкольника. Направления работы: Развивать физические качества и мотивационный интерес к своему здоровью через разные формы организации детской деятельности;

Преодоление коммуникативной дезадаптации дошкольников посредством музыкально- театрализованной деятельности;

Развивать творческие способности в продуктивных видах деятельности через эстетическое освоение окружающего мира;

Внедрить систему мониторинга интегративных качеств воспитанников;

Использовать новые формы работы с педагогами и взаимодействию с семьями, с целью создания единого воспитательно-образовательного пространства, способствующее успешному развитию ребенка.

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Годовые задачи на учебный :

v Продолжить работу по сохранению т укреплению здоровья детей через комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей;

v Развитие нравственно- этических качеств у дошкольников и формирование интереса к культуре посредством театрализованной и проектной деятельности;

v Продолжить совместную работу детского сада и семьи по проектной творческой деятельности; осуществлять взаимосвязь всего педагогического коллектива в образовательном пространстве дошкольного учреждения.