Урок-игра "Счастливый случай « Азот и фосфор элементы жизни.» Корчевная Л.А. МОУ ООШ 8 с. Радде

Цели. Обобщить знания учащихся о составе и свойствах соединений азота и фосфора. Развить практические умения определять вещества по качественным реакциям. Расширить знания учащихся о значении этих веществ в природе и деятельности человека. Сформировать целостную картину о взаимосвязи веществ живой и неживой природы.

Девиз урока: Жизнь учит только тех, кто её изучает. (В. Ключевский)

1 гейм. Гонка за лидером. Где больше всего азота: А) в почве; Б) в воздухе; В) в воде; Г) в космосе.

Каково содержание азота в воздухе: А) 21%; Б) 1%; В) 78%; Г) 70%.

Какова роль азота воздуха для человека: А) служит для дыхания; Б) входит в состав важных биологических веществ; В) является инертной средой для организма.

Выберите формулу аммиака: А) N 2 ; Б) NO 2 ; В) NH 3 ; Г) HNO 3.

Как в лаборатории можно собрать аммиак: А) в сосуд, перевёрнутый отверстием вниз; Б) в сосуд, повёрнутый отверстием вверх; В) способом вытеснения воды.

Какое соединение входит в состав дымного пороха: А) KNO 3 ; Б) NH 3 ; В) HNO 3.

Какое вещество называется бурый газ: А) NO; Б) NH 3 ; В) NO 2 ; Г) N 2.

Какой вид фосфора отвечает формуле Р 4 : А) красный; Б) белый; В) чёрный.

2 гейм. Заморочки из бочки. Предупреждаю вас заранее: Я непригоден для дыхания! Но все как будто бы не слышат. И постоянно мною дышат. (азот)

А. К. Дойл. Собака Баскервилей. Стоя рядом с Холмсом, я мельком взглянул на его лицо – бледное, взволнованное, с горящими при лунном свете глазами. И вдруг оно преобразилось: взгляд его стал сосредоточен и суров. В ту же секунду Лейстред вскрикнул от ужаса и упал ничком на землю. Да! Это была собака, огромная, чёрная как смоль. Но такой собаки ещё никто из нас не видывал. Из её отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Ни в чьём мозгу не могло бы возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это адское существо, выскочившее на нас из тумана.

…Чудовище, лежавшее перед нами, поистине могло кого угодно напугать своими размерами и мощью. Его огромная пасть всё ещё светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены огненными кругами. Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте. - Фосфор, - сказал я. - Да, какой-то особый препарат, - подтвердил Холмс. Вопрос: В чём состоит химическая ошибка автора?

У меня дурная слава: Я – известная отрава. Даже имя говорит, Что я страшно ядовит. (Мышьяк)

Найди меня. Я газ. Я прост. Я рыжий, словно лисий хвост. Я образуюсь из нитрата, А в воздухе – из газа-брата. А если встречусь я с водой, то стану сильной кислотой. (Диоксид азота, бурый газ)

3 гейм Тёмная лошадка. Определить в нумерованных пробирках натриевые соли соляной, серной и азотной кислот. Составить соответствующие уравнения реакций.

4 гейм. Дальше, дальше… 1. Соли азотной кислоты. (нитраты) 2. Как действует азотная кислота на белки? (разрушает их структуру) 3. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная? (щелочная)

4. Назовите азотные удобрения. ( натриевая селитра, калийная селитра и др.) 5. Как переводится название элемента азот и почему он так называется? ( безжизненный ) 6. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу? (гигроскопичность) 7. Какие аллотропные видоизменения фосфора вам известны? (белый фосфор, красный фосфор)

8. В состав каких биологически важных веществ входит азот? (белков) 9. Что такое Царская водка. Почему она так называется? (Смесь концентрированной серной и азотной кислот. Способна растворять золото) 10. Что в переводе с латинского означает фосфор ? (светоносный)

Рефлексия. 1 – мне было комфортно на уроке; 2 – я получил ответ на все интересующие меня вопросы; 3 – я принимал активное участие во всех этапах урока.