Воспитание у школьников любви к Отечеству в процессе изучения музыкального наследия Г.В.Свиридова Воронина Любовь Васильевна учитель музыки МОУ «Лицей» г. Абакана

I. Воспитание любви к Отечеству у современных школьников 1.1. Проблемы воспитания любви к Отечеству у школьников в научной и педагогической литературе

«Воспитывать, в высшем значении – научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно». В. И. Даль «Навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни» С. И. Ожегова

«Воспитание – это процесс целенаправленного развития общественно необходимых личностных отношений человека к окружающей жизни, к разным ее сторонам, к самому себе и целенаправленного преодоления общественно-чуждых личностных отношений человека к окружающей жизни, к разным ее сторонам, к самому себе» И. П. Иванов. «Одно из объяснений тому – его многозначность. Воспитание можно рассматривать как общественное явление, как деятельность, как процесс, как ценность, как систему, как воздействие, как взаимодействие и т.д.» А.В. Мудрик

Отечество «Отечество – родная земля, где кто родился, вырос; корень, земля народа, к коему кто, по рожденью, языку и вере, принадлежит; государство, в отношении к подданным своим; Родина в обширном смысле» В. И. Даля «Отечество – страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит» С. И. Ожегова

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г Ставит задачи формирования у школьников гражданской ответственности и самосознания, инициативности и самостоятельности, духовности и культуры, развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма, а значит любви к своему Отечеству.

1.2. Психолого- педагогические особенности воспитания любви к Отечеству на уроках музыки у детей младшего и подросткового возраста

1 ступень Найти свое отношение к музыке 2 ступень Интонационная природа образа 3 ступень Творческое восприятие музыки

II. Воспитательный потенциал музыки Г. В. Свиридова и особенности ее изучения в общеобразовательной школе 2.1. Особенности тематики и музыкальных образов произведений Г. В. Свиридова

Богатство тематики, сквозной идеей которой является любовь к родному Отечеству, разнообразие музыкальных образов и характерный стиль, сочетающий в себе традиции классики, народной и духовной музыки, являются бесценным источником воспитания патриотических и гражданских чувств современных школьников.

Рекомендованный музыкальный материал Г.В.Свиридова для уроков музыки КлассТемаМузыка Г.В.Свиридова 2 класс 1 четверть «Три кита в музыки»- песня, танец, марш «Веселый марш», «Старинный танец», «Перед сном» 2 класс 2 четверть «О чём говорить музыка»«Дождик», «Солнышко», «Песня берёзы». 3 класс 2 четверть «Интонация»«Упрямец», «Попрыгунья». 4 класс 1 четверть. «Музыка моего народа»«На зелёной лужайке», из хоровой поэмы «Ладога» 5 класс 4 четверть «Можем ли мы услышать живопись?» «Звонили звоны», 6 класс 1 четверть «Преобразующая сила музыки» «Соловей мой смутный», из вокального цикла «Курские песни», «Военный марш».из «Музыкальных иллюстраций» 7 класс 1полугодие «Музыкальный образ» «Зимнее утро» из локально – хорового цикла «Пушкинский венок». На стихи Б Пастернака. 7 класс 2полугодие «Великие наши современники»Хоровая кантата «Снег идет»

«Волшебная сила музыки Г.В. Свиридова» Изучив богатое творческое наследие Г.В.Свиридова, мы апробировали на практике отдельные его произведения и составили методические рекомендации по изучению этих произведений на уроках музыки по программе 2-8 классов. Опыт показал, что при глубоком знании материала учителем, его увлеченности и умении донести до учащихся смысл и красоту музыки Г.В.Свиридова, она становится для них близкой и родной. Они пропитываются ее красотой и величием. Благодаря этому их внутренний мир преображается. Музыка композитора побуждает учащихся к размышлениям о главных ценностях жизни – судьбе Отечества, судьбе мира.