Баженова Н.А. преподаватель «Тюменский педагогический колледж 1»

Все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Виды внеурочной деятельнос ти игровая деятельн ость туристско - краеведч еская деятельн ость спортивн о- оздорови тельная деятельн ость трудова я деятель ность познавате льная деятельно сть социаль ное творчест во проблем но- ценностн ое общение досугово - развлека тельная деятель ность художес твенное творчест во

Направления внеурочной деятельности спортивно- оздоровительное художественно- эстетическое научно- познавательное военно- патриотическое общественно полезная деятельность проектная деятельность

Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно- управленческих мероприятий. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время. Совершенствование уровня кадрового обеспечения. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности; оказание помощи в поисках «себя»; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения с социумом.

«Наш край Сибирский»

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к родному края и его истории.

-развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций; -овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности; -овладение навыками межличностного общения;

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных, первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, выработка ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельног о общественного действия.

Первый уровень – знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

КлассУровни результатов 1 классПервый уровень результатов 2 классВторой уровень результатов 3 классВторой уровень результатов 4 классТретий уровень результатов

Включение учащихся в активную деятельность.

Доступность и наглядность. Связь теории с практикой. Учёт возрастных особенностей. Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности. Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Компетенции ученикаПоказатели Сформированность познавательного потенциала личности учащегося и особенности мотивации. 1.Познавательная активность учащихся. 2.Произвольность психических процессов. 3.Эмоциональное состояние (уровень тревожности) Сформированность коммуникативного потенциала личности и ее зависимость от сформированности общешкольного коллектива. 1.Коммуникабельность. 2.Знание этикета. 3.Комфортность ребенка в школе. 4.Сформированность совместной деятельности. 5.Взаимодействиесо взрослыми, родителями, педагогами. 6.Соблюдение социальных и этических норм. Сформированность нравственного, эстетического потенциала учащегося. 1.Нравственная направленность личности. 2.Сформированность отношений ребенка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду. 3.Развитость чувства прекрасного.

По новым стандартам ФГОС внеурочная деятельность обязательно входит в план работы учителя начальной школы. Во всех школах города проводится внеурочная деятельность, где дети могут найти себе деятельность по своим способностям и интересам. В МОУ СОШ 20 : «Растем здоровыми и сильными», «Театр», «Я – гражданин России», «Экономика и мы», «Основы проектной деятельности» и другие. МОУ СОШ 31 : «Сувенирная мастерская», «Зеленая планета», «Учение с увлечением», «Занимательная математика», «Танцевальный серпантин» и другие.