Актуальность моделирования когнитивной эволюции Центр оптико-нейронных технологий НИИ системных исследований РАН Редько Владимир Георгиевич

О моделировании когнитивной эволюции Когнитивная эволюция – эволюция познавательных способностей биологических организмов Как моделировать когнитивную эволюцию? Как это моделирование связано с теорией познания, с основаниями науки, с основаниями математики? Каков задел исследований когнитивной эволюции? Каковы перспективы моделирования когнитивной эволюции?

План доклада 1.Задача моделирования когнитивной эволюции 2.Модели адаптивного поведения – задел исследований когнитивной эволюции 3.Примеры моделей адаптивного поведения 3.1. Модели мозга и поведения в Институте нейронаук, руководимом Дж. Эдельманом 3.2. Модель поискового поведения 4.Как моделировать элементарное мышление животных? 5.Контуры программы будущих исследований когнитивной эволюции

Задача моделирования когнитивной эволюции

Гносеологическая проблема Почему логический вывод, сделанный человеком, применим к реальному объекту в природе? Математики доказывают теоремы. Почему результаты, полученные формальным логическим путем, применимы к физическим объектам в природе?

Кто думал над такими вопросами Иммануил Кант – провел исследование познавательных процессов в приближении фиксированного мышления взрослого человека («Критика чистого разума», 1781 г.) Конрад Лоренц – от кантовской доктрины априорного к эволюционной теории познания (1941 г.)

Может ли человек познавать законы природы? « … хотя вначале это звучит странно, но, тем не менее, верно, если я скажу: рассудок не черпает свои законы (a priori) из природы, а предписывает их ей» И. Кант. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появиться как наука, 1783 г. «Не были бы законы разума, необходимые для априорного мышления, иными, если бы они сформировались иным историческим способом и если бы мы, следовательно, были оснащены иным типом нервной системы? И вообще, возможно ли, чтобы законы нашего когнитивного аппарата не были связаны с законами реального внешнего мира?» К. Лоренц. Кантовская доктрина априорного в свете современной биологии, 1941 г.

Иммануил КантКонрад Лоренц

Конрад Лоренц и его гусята

Подход к исследованию гносеологической проблемы Исследовать происхождение логического мышления путем построения математических и компьютерных моделей когнитивной эволюции. Проследить весь путь биологической эволюции от простейших до человека, анализируя c помощью моделей, как на этом пути возникали свойства познания закономерностей природы в результате развития систем управления адаптивным поведением организмов. Разумно использовать задел направлений исследований «Адаптивное поведение»

Проблема происхождения мышления

Аналогия Собака (после выработки условного рефлекса): Математик (при доказательстве теорем): правило modus ponens: «если имеет место А, и из А следует В, то имеет место В», или УС – условный стимул, БС – безусловный стимул

Правила логического вывода достаточно хорошо формализованы Математическая теория логического вывода (под ред. А.В. Идельсона и Г.Е. Минца). М.: Наука, В основе этих правил – элементарные правила, такие как modus ponens Пример исследования: Генцен Г. Исследования логических выводов. Непротиворечивость чистой теории чисел // Математическая теория логического вывода. М.: Наука, С. 9-76,

Попытка пересмотра оснований математики Анализ возможности построения предиктивных логических правил в контексте теории множеств и кибернетического подхода к обоснованию математики: Turchin V.F. A constructive interpretation of the full set theory // Journal of Symbolic Logic, V. 52. No. 1. PP В.Ф. Турчин. Феномен науки: Кибернетический подход к эволюции – М.: Наука, 1993 (1-е изд.). М.: ЭТС, 2000 (2-е изд.).

Модели адаптивного поведения – задел исследований когнитивной эволюции

Адаптивное поведение From Animal to Animat – модели адаптивного поведения животного и робота Первая конференция: Париж, 1990 г. (Ж.-А. Мейер, С. Вильсон) Основной подход – конструирование и исследование искусственных (в виде компьютерной программы или робота) «организмов» (аниматов, агентов), способных приспосабливаться к внешней среде ANIMAL + ROBOT = ANIMAT Программа-минимум – исследовать архитектуры и принципы функционирования, которые позволяют животным или роботам жить и действовать в переменной внешней среде Программа-максимум – попытаться проанализировать эволюцию когнитивных (познавательных) способностей животных и эволюционное происхождение человеческого интеллекта Предшественники: М.Л. Цетлин, М.М. Бонгард. Гаазе-Рапопорт М.Г., Поспелов Д.А. От амебы до робота: модели поведения. М.: Наука, М.: УРСС, 2004.

Адаптивное поведение Методы: Нейронные сети Эволюционное моделирование Обучение с подкреплением (Reinforcement Learning) Достоинство направления «Адаптивное поведение»: исследование конкретных животных и конкретных роботов Моделирование адаптивного поведения – бионический подход к искусственному интеллекту

Обучение с подкреплением (Reinforcement Learning, Richard Sutton, Andrew Barto, Массачусетский университет) t = 1,2,… – время, S(t) – ситуация, a(t) – действие, r(t) – подкрепление (поощрение, r(t) > 0 или наказание, r(t) < 0 ) Цель анимата – максимизировать суммарное подкрепление, которое можно получить в будущем. Схема обучения с подкреплением

Обучение с подкреплением Цель анимата – максимизировать суммарную награду Σ r(t), получаемую за длительный период времени. Оценка награды: U(t) = Σ k γ k r(t+k), γ – дисконтный фактор, фактор забывания, 0 < γ < 1, k = 0,1,… Теоретическая основа обучения с подкреплением: Динамическое программирование Марковские процессы Обучение с подкреплением – самообучение, без учителя, на основе только наград и наказаний Sutton, R. S., Barto, A. G. (1998). Reinforcement Learning: An Introduction.

Итеративно формируются оценки Q(S(t), a(t)) суммарной величины награды, которую получит анимат, если в ситуации S(t) он выполнит действие a(t). Число ситуаций и действий конечно. Исходные Q(S(t), a(t)) произвольны. Выбор действия: в момент t с вероятностью 1 - ε выбирается действие с максимальным значением Q(S(t), a(t)): a* = arg max a {Q(S(t), a(t))}, с вероятностью ε выбирается произвольное действие, 0 < ε

Обучение с подкреплением Пример: поиск оптимального пути в лабиринте Ситуация S(t) – номер клетки, в которой находится анимат в момент t. Действие a(t) – движение на одну клетку (вправо, влево, вверх, вниз). Награду r =1 анимат получает только при достижении цели G.

Обучение с подкреплением Использование воспоминания прошлого опыта Нет воспоминания 100 шагов воспоминания 2-d Trail

Варианты обучения с подкреплением Q(S(t), a(t)) - оценка качества действия, суммарной величины награды, которую получит анимат, если в ситуации S(t) он выполнит действие a(t) V(S(t)) - оценка качества ситуации Нейронные сети используются в тех случаях, когда число ситуаций и действий велико или бесконечно. Тогда качество действий в известных ситуациях или качество самих ситуаций аппроксимируются с помощью нейронных сетей.

Адаптивное поведение International Society for Adaptive Behavior SIMULATION OF ADAPTIVE BEHAVIOR (SAB'06) September 2006, Roma, Italy Журнал Adaptive Behavior Международные конференции (раз в 2 года)

Модели адаптивного поведения в междисциплинарном контексте Модели адаптивного поведения Теория познания Исследования когнитивной эволюции Природа естественного интеллекта: интеллект необходим для организации поведения Модели социальных систем Робототехника Искусственный интеллект

Примеры моделей адаптивного поведения

Модели мозга и поведения в Институте нейронаук, руководимом Дж. Эдельманом J.L. Krichmar, A.K. Seth, D.A. Nitz, J.G. Fleischer, G.M. Edelman. Neuroinformatics, Vol. 3. No 3. PP

Направление исследований – поколения моделей мозга: Darwin-1, Darwin-2, …, Darwin-XI Darwin-X. NOMAD: Neurally Organized Mobile Adaptive Device (Brain Based Device) 1) Устройство помещается в реальную физическую среду 2) Устройство должно решать поведенческую задачу 3) Устройство управляется модельной нервной системой, которая отражает архитектуру мозга и процессы в мозге 4) Поведение устройства и процессы в модельной нервной системе должны допускать сравнение с эксперименталь- ными биологическими данными Институт нейронаук (Калифорния, )

Darwin-X, моделирование поведения мыши в лабиринте Морриса 50 нейронных областей нейронов 1.4·10 6 синапсов Сенсорика: зрение, свои следы, ИК- детекторы J.L. Krichmar, A.K. Seth, D.A. Nitz, J.G. Fleischer, G.M. Edelman. Neuroinformatics, Vol. 3. No 3. PP

Darwin-X Есть комната размером 16 × 14 с цветными полосами на стенах. Есть скрытая платформа диаметром 24, которую Darwin-X может обнаружить, только находясь непосредственно над ней (инфракрасным детектором). В начале каждого эксперимента Darwin-X помещается в одну из 4-х стартовых точек (1–4).

Нейронная сеть Darwin-X V1,V2/4 are analogous to visual cortex IT – inferotemporal cortex PR – parietal cortex HD – the head direction system ATN – anterior thalamic nuclei M HDG – motor areas for egocentric heading BF – basal forebrain S – a value system R+, R– – positive and negative reward areas

Принципы работы и обучения нейронной сети Активность нейронов моделирует частоту импульсации, величины активностей – в интервале от 0 до 1. Обучение – аналогично правилу Хебба. При этом для части весов синапсов модификация весов связей модулируется сигналами подкрепления и активностью системы оценки S. Активность системы оценки S говорит о том, что произошло некоторое важное событие. S активируется при обнаружении скрытой платформы и системой избегания препятствий.

Darwin-X. Результаты В результате серии (16 опытов) запусков Darwin-X приобретал способность находить скрытую платформу вне зависимости от места, на которое он помещался в начальный момент времени. До обучения нахождение платформы требовало около 530 с., после – около 220 с.

Большинство нейронов гиппокампа проявляли активность типичную для клеток места (place cells) у животных. Такие нейроны были активны лишь при нахождении Darwin-X в определенной области исследуемого пространства и почти неактивны для остальной его части Darwin-X. Результаты

Выводы по модели Darwin-X Модель Darwin-X – эмпирическое компьютерное исследование, хорошо продуманное с биологической точки зрения Поведение Darwin-X нетривиально: обучение происходит быстро, формируются «нейроны места» в модельном гиппокампе, исследовано формирование «причинных связей» между областями модельного гиппокампа Работа слишком эмпирическая. Было бы полезно более формализованное исследование, дополнительное к этим эмпирическим работам

Бионическая модель поискового поведения Непомнящих В.А., Попов Е.Е., Редько В.Г. Бионическая модель адаптивного поискового поведения // Известия РАН. Теория и системы управления С

Ручейник и его чехол-домик Личинки ручейников ведут поиск крупных частиц для строительства чехла-домика

Биологический эксперимент (В.А. Непомнящих, 2002) Личинок ручейников помещали в кольцевой коридор с водой, дно которого было покрыто сплошным слоем песка. На небольшом участке коридора (1/6 площади коридора) были еще крупные плоские частицы (скорлупки). Эксперимент показал, что личинки ручейников находят участок с крупными частицами, где они строят домик в основном из скорлупок.

Геометрия кольцевого коридора Личинка помещалась в точку М. Крупные частицы (скорлупки) расположены на участке 2. Вероятность встречи крупной частицы на участке 2 равна 0.2. На участке 1 расположены только мелкие частицы (песчинки) 2π/6

Результаты биологического эксперимента Эксперимент проводился с 40 личинками, которые наблюдались в течение 1 часа с момента первого прикрепления частицы Все личинки двигались по коридору и посещали участок 2 со скорлупками Личинки преимущественно (36 из 40) вели строительство на участке 2, где они собирали домик из крупных частиц – скорлупок Среднее число прикрепленных частиц для 36 личинок, покидавших и возвращавшихся на участок 2, составило 5 скорлупок и 2 песчинки. 4 личинки, оставшиеся на участке 1, в среднем прикрепили по 7 песчинок

Компьютерная модель Поведение регулируется мотивацией к прикреплению M(t) Возможны три действия личинки: 1) прикрепление протестированной частицы к домику, 2) тестирование частицы, 3) блуждание, поиск нового места Прикрепление происходит при превышении мотивацией M(t) порога, пропорционального площади последней прикрепленной частицы, при M(t) > Th = k 0 S attach, k 0 > 0 Тестирование происходит при Th > M(t) > 0 Блуждание – при 0 > M(t)

Динамика мотивации к прикреплению M(t) M(t) = k 1 M(t-1) + ξ(t) + I(t), время t дискретно, шаг по времени Δt = 1 с, k 1 – параметр, характеризующий инерционность (0 < k 1 < 1, 1-k 1 0, S curr, S last – площади тестируемой и последней протестированной частицы При перемещении и прикреплении I(t) = 0

Параметры расчета Диаметр коридора d = 90 мм Размер песчинки = 0.5 мм (S = 0.25 мм 2 ) Размер скорлупки = 1.5 мм (S = 2.25 мм 2 ) Величина перемещения за один такт времени L = 2 мм Время тестирования / прикрепления = 5/60 c (для песчинки), 10/120 c (для скорлупки) Расчет проводился в течение 7200 с (2 часа) для 40 личинок, аналогично биологическому эксперименту Исходная мотивация к прикреплению M(0) = 0 Сначала личинка помещалась в центр участка 1 k 0 = 1, k 1 = 0.99, k 2 = 0.007, σ = 0.05

Результаты моделирования Почти во всех случаях (в 39 из 40) первой прикреплялась крупная частица (скорлупка) Количество частиц в течение часа после прикрепления первой частицы в среднем по 40 расчетам составило: 4.2 крупные частицы (среднее квадратическое отклонение 1.68) и 0.6 мелких частиц (среднее квадратическое отклонение 1.53) Прикрепление мелких частиц наблюдалось только в 8 расчетах из 40 Среднее время начала прикрепления первой частицы 1815 с (среднее квадратическое отклонение 872 с)

Динамика площади домика S(t) Преимущественно прикрепляются крупные частицы. Есть сильный разброс числа прикрепляемых частиц и момента начала прикрепления. Число прикреплений невелико.

Динамика мотивации к прикреплению M(t) Прикрепление начинается в моменты t = 3288, 5140, 5595, 6090 с. Есть эффект частичного успеха: есть рост мотивации M(t), но мотивация не достигает порога и прикрепление не начинается

Модель и биологический эксперимент качественно согласуются (данные по 40 примерам) 1.Личинки (как живые, так и модельные) обследуют весь коридор: участок 1 и участок 2 2.Преимущественно прикрепляются крупные частицы: 4.2 в модели, 5 в эксперименте. Малое число прикрепленных песчинок: 0.6 в модели, 2 в эксперименте 3.Есть сильный разброс числа прикрепляемых частиц и момента начала прикрепления (как в модели, так и в эксперименте) 4.Число прикрепленных частиц в обоих случаях невелико

Как моделировать элементарное мышление животных?

Новокаледонские вороны могут изобретать и изготовлять орудия труда Weir A.A.S., Chappell J., Kacelnik A. Science V P Двум воронам (молодой самке и самцу постарше) предлагали добывать ведерко с пищей прямой проволочкой и проволочкой, согнутой крючком. Вороны сразу поняли, что ведерко можно вытащить с помощью крючка. Однажды самец утащил крючок. Тогда самка быстро научилась делать из прямой проволоки крючок, зажимая один конец проволоки в щели и загибая проволоку.

Вороны мысленно составляют планы цепочек целенаправленных действий Taylor A.H., Elliffe D., Hunt G.R., Gray R.D. Proc. R. Soc. B V P Действия: 1) Подтянуть шнуром маленькую палочку. 2) Маленькой палочкой достать длинную. 3) Длинной палочкой достать пищу.

Результаты составления плана воронами 3 вороны, имевшие опыт со всеми действиями отдельно, сразу решают задачу. 4 вороны, имевшие опыт с частью действий, решают задачу, но не всегда сразу. Зеленый цвет – решение находится, синий – не находится, оранжевый – находится при малых поисковых вариациях

Простейшая модель планирования Предположения: 1) Исходная вероятность нахождения нужной цепочки действий в течение одного теста равна P cf. Для более тренированной группы P cf 1, для менее тренированной группы P cf = ) После первого нахождения цепочки P cf = 1. Пример моделирования для 4 ворон менее тренированной группы: две вороны находят нужный план при первом тесте, одна ворона – при втором тесте, одна ворона – при пятом тесте. * * * По-видимому, целесообразно сотрудничество с биологами

Контуры программы будущих исследований когнитивной эволюции Исследование моделей адаптивного поведения аниматов с несколькими естественными потребностями: питания, размножения, безопасности Исследование перехода от физического уровня обработки информации в нервной системе животных к уровню обобщенных образов, уровню понятий (аналогов слов) Исследование процессов формирования причинной связи в памяти животных. Например, связи между условным стимулом (УС) и следующим за ним безусловным стимулом (БС). Анализ роли прогнозов в адаптивном поведении Исследование процессов формирования логических выводов в «сознании» животных {УС, УС БС} => БС – аналог modus ponens

Заделы В.Ф. Турчин (1987) – Предложение предиктивной логики в контексте пересмотра оснований математики. M.V. Butz at al (2000-e) – Антиципаторное адаптивное поведение; модели агентов с несколькими потребностями. M. Witkowski (2007) – An action-selection calculus. T.J. Prescott (2007) – Эволюция нейронных архитектур и механизмов принятия решений. Е.Е. Витяев и др. (2000-e) – Семантический вероятностный вывод, внутренние модели агента. В.Г. Редько и др. (2000-e) – Начальные модели по программе (например, модель формирования понятий). Специалисты в области ИИ – целенаправленное поведение (Г.С. Осипов), нестандартные логики (В.К. Финн, А.П. Еремеев, В.Н. Вагин).

Актуальность моделирования когнитивной эволюции, моделирования происхождения логического мышления Эти исследования связаны с основаниями науки, с основаниями математики Моделирование когнитивной эволюции интересно с точки зрения развития теории познания Есть задел в направлении исследований «Адаптивное поведение» Эти исследования актуальны с точки зрения развития когнитивных наук, так как они связаны с наиболее важными когнитивными процессами – процессами научного познания