«Развитие сенсорно-перцептивных функций, у детей с ОВЗ в сочетании с психическим недоразвитием, с использованием мульти-сенсорной интерактивной среды»

Сенсорные эталоны система цветов спектра система геометрических форм система величины

Сенсорное развитие детей с ОВЗ Недостаточность восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного). Снижена скорость выполнения перцептивных операций. Затруднена ориентировочно- исследовательская деятельность, направленная на исследование свойств и качеств предметов.

Информацию, которую получает ребенок при визуальном наблюдении неисчерпаема, но наиболее целостное отражение предметов возникает при воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Программа развития системы образования города Ноябрьска на 2011 – 2015 годы Выделяются следующие направления стратегии и развития специального (коррекционного) образования: Создание необходимых условий для организации образовательного процесса; Повышение качества специального (коррекционного) образования; Увеличение эффективности специального (коррекционного) образования.

Противоречие : необходимость успешного психолого-педагогического развития ребенка с ОВЗ с одной стороны и с традиционной формой организации коррекционного процесса с другой стороны Решение данного противоречия обуславливает актуальность проекта. Осуществление индивидуального подхода к коррекции нарушений в развитии детей и недостаточность условий для его процесса; Желание родителей полноценного интеллектуального развития детей и отсутствие знаний о методах и приемах в коррекционном развитии ребенка.

это особым образом организованная среда, состоящая из множества различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярные рецепторы. Мультисенсорная интерактивная среда

Оборудование со светооптическими и звуковыми эффектами: шумовые игрушки. Cенсорно-тактильные панели для рук и ног; наборы шариков - колючие, светящиеся мячики; геометрические фигуры, «тактильные» игрушки разных размеров; сенсорные кольца и т.д. А к т и в а ц и о н н ы й

мягкие покрытия, пуфики и подушечки, напольные и настенные маты, сухой бассейн, безопасные зеркала, приборы создающие рассеянный свет, мобайлы (подвешенные подвижные конструкции, игрушки), библиотека релаксационной музыки. Р е л а к с а ц и о н н ы й

Цель проекта: Развитие сенсорно-перцептивных функций, у детей с ограниченными возможностями здоровья в сочетании с психическим недоразвитием, с использованием мульти- сенсорной интерактивной среды. Задачи проекта: Динамическая реабилитация нарушенных сенсорно- перцептивных функций у детей с ограниченными возможностями здоровья в сочетании с псиxическим недоразвитием посредством использования различных видов стимулирующего воздействия мульти-сенсорной интерактивной среды. Активация зрительно-моторной координации и функциональных возможностей пальцев кисти руки. Стимуляция парного взаимодействия рук. Создание условий для формирования у дошкольников навыка снятия эмоционально-мышечного напряжения с использованием ресурса мульти-сенсорной интерактивной среды.

Принцип комплексности. Единство диагностики. Принцип личностного подхода. Деятельностный подход. Иерархический. Временной. Единство коррекционной работы с ребёнком и его окружением, прежде всего с родителями. П р и н ц и п ы к о р р е к ц и и

Проект реализует эффективное развитие сенсорных навыков детей и становление личности. Имеет практическую значимость и является актуальным в решении современных воспитательно- образовательных задач. Обеспечивает преемственность в деятельности с семьей по сенсорному развитию дошкольников. Степень новизны внедрения проекта

Создание эффективной и постоянно действующей системы выявления отклонений в развитии сенсорно-перцептивных функций детей. Осуществление информационного обеспечения процесса развития. Осуществление методического обеспечения процесса развития Повышение научно-теоретических знаний воспитателей и родителей. Модель внедрения проекта

Критерием оценки результата будет положительная динамика развития сенсорно-перцептивных функций у детей с ОВЗ.

Критерии оценки эффективности внедрения проекта соответствие методических и дидактических материалов; увеличение численности детей, охваченных специальным коррекционным обучением на основе использования мульти-сенсорной интерактивной среды с положительной динамикой в развитии; увеличение количества родителей, заинтересованных в развитии сенсорно- перцептивных функций у детей, включение в психолого-педагогический процесс.

Организационный - Определение степени проблемы развития сенсорно-перцептивных функций. - Изучение потенциала семьи в вопросах психолого- педагогического развития детей с ограниченными возможностями здоровья. - Подготовка нормативно-организационных документов и методических материалов для внедрения проекта. Этапы реализации проекта

Основной -Проведение основных мероприятий по реализации проекта. -Ведение мониторинга реализации проекта. Итоговый - Анализ опыта работы в рамках реализации проекта. - Представление опыта работы.

Ожидаемые результаты реализации проекта: Разработан комплект методического обеспечения по развитию сенсорно-перцептивных функций у детей с ОВЗ; Успешно проведено внедрение мульти-сенсорной интерактивной среды; У воспитанников отмечается положительная динамика развития сенсорно-перцептивные функций; У родителей сформирована положительная мотивация на оказание психолого-педагогической помощи детям, созданы благоприятные условия развития ребенка в семье. У дошкольников сформирован навык снятия эмоционально-мышечного напряжения с использованием ресурса мульти-сенсорной интерактивной среды.