Воспитательные результаты и эффекты внеучебной деятельности школьников Григорьев Дмитрий Васильевич Григорьев Дмитрий Васильевич Степанов Павел Валентинович Степанов Павел Валентинович

Виды внеучебной деятельности игровая; игровая; познавательная; познавательная; проблемно-ценностное общение; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); художественное творчество; художественное творчество; социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); трудовая (производственная) деятельность; трудовая (производственная) деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность. туристско-краеведческая деятельность.

Уровни воспитательных результатов Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Уровни воспитательных результатов Второй уровень – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Методический конструктор внеучебной деятельности Вид внеучебной деятельности Уровень результатов внеучебной деятельности Преимущественные формы достижения результата 1. Игровая1. Приобретение школьником социальных знаний Ролевая игра 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Деловая игра 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Социально-моделирующая игра

2.Познаватель- ная 1. Приобретение школьником социальных знаний Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Дидактический театр, общественный смотр знаний. 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны) Методический конструктор внеучебной деятельности

3. Проблемно- ценностное общение 1. Приобретение школьником социальных знаний Этическая беседа 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Дебаты, тематический диспут 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

Методический конструктор внеучебной деятельности 4. Досугово- развлекатель- ная деятельность (досуговое общение) 1. Приобретение школьником социальных знаний Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки. 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Концерты, инсценировки, праздничные «огоньки», киноклубы на уровне класса и школы. 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Досугово-развлекательные социально значимые акции (н-р, благотворительные концерты, танцевальные марафоны и т.п.

Методический конструктор внеучебной деятельности 5. Художест- венное творчество 1. Приобретение школьником социальных знаний Кружки художественного творчества. 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе. 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Художественные социально значимые акции школьников

Методический конструктор внеучебной деятельности 6. Социальное творчество (социально преобразую- щая добро- вольческая деятельность) 1. Приобретение школьником социальных знаний Социальная проба (инициативное участие ребенка в социальной акции, организованной взрослыми). 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности КТД (коллективно- творческое дело). 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Социальный проект.

Методический конструктор внеучебной деятельности 7. Трудовая (производ- ственная) деятельность 1. Приобретение школьником социальных знаний Занятия по конструированию, кружки технического творчества, кружки домашних ремесел. 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Трудовые десанты; сюжетно-ролевые продуктивные игры «Город мастеров», «Почта», «Фабрика»; детская производствен- ная бригада 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Детско-взрослое образовательное производство

Методический конструктор внеучебной деятельности 8. Спортивно- оздоровитель- ная деятельность 1. Приобретение школьником социальных знаний Занятия спортивных секций, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах. 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Школьные спортивные турниры и оздоровительные акции 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Социально значимые спортивные и оздоровительные акции- проекты.

Методический конструктор внеучебной деятельности 9. Туристско- краеведческая деятельность 1. Приобретение школьником социальных знаний Образовательная экскурсия Занятия туристической секции Занятия краеведческого кружка (факультатива) 2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности Туристический поход Краеведческое исследование 3. Получение опыта самостоятельного социального действия Краеведческая экспедиция Туристско-краеведческая экспедиция Школьный краеведческий музей