Неформальное оценивание Неформальное оценивание Методическое объединение точных наук

Выполняет задачи: Выполняет задачи: поддерживает и стимулирует учебную мотивацию школьников; поощряет их активность и самостоятельность, расширяет возможности обучения и самообучения; развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; содействует индивидуализации (персонализации); закладывает дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.

Неформальное оценивание процесса отражает все фазы и этапы обучения; позволяет показать весь процесс обучения в целом, то, как учащийся интегрирует специальные знания и навыки и достигает прогресса, овладевая определенными умениями как на начальном, так и на высоком уровне; демонстрирует процесс рефлексии учащимся собственного учебного опыта и включает дневники самонаблюдения и различные формы самоотчета и самооценки.

Работа в текстовом редакторе (9 кл.) ТемаУченикУчитель 1 Умею создавать рисунки и схемы в текстовом редакторе Word ++ 2 Умею редактировать, группировать различные объекты ++ 3 Умею работать с текстовым окном, менять его фон, стиль рамки ++ 4 Умею вставить в текст математические формулы, редактировать их +- 5 Умею создавать списки ( нумерован., вложен., маркирован.) ++ 6 Умею вводить сноски (обычные и концевые), редактировать текст сноски -- 7 Умею работать с параметрами страницы, с колонтитулами, полями ++

Рейтинговая система оценивания 1.Посещение уроков 0,5 баллов за 2.Ведение тетради 1 балл за урок 3.Работа на уроке до 10 баллов 4.Решение задач до 10 баллов 5.Сообщение 5 – 10 6.Реферат (исследовательская работа) 30 – 50 баллов 7.Практическая работа до 10 баллов 8.Зачет письменный (теория) 15 – 20 баллов 9. Домашняя работа 5 – 10 баллов 10. Творческий рейтинг (наглядные пособия) баллов 11. Конспект 10 баллов

Накопительный рейтинг когда за отдельные этапы либо виды работ выставляется определённое количество промежуточных баллов (очков); Итог не выходит за рамки традиционной десятибалльной схемы. Дифференцированное оценивание

Неформальное оценивание развития Неформальное оценивание развития наблюдения учителя за тем, каких успехов достигает ученик, насколько он прогрессирует в течение учебного года (примеры учебных работ, а также оценки учеником своих результатов); материалы, которые можно использовать для оценивания ученика или для обсуждения с родителями на родительском собрании.

Оценивание подготовленности наблюдения учителя за тем, каких успехов достигает ученик, насколько он прогрессирует в течение учебного года (примеры учебных работ, а также оценки учеником своих результатов); материалы, которые можно использовать для оценивания ученика или для обсуждения с родителями на родительском собрании.

Неформальное оценивание в деятельности классного руководителя выявление ключевых социальных компетентностей и их сформированности; навыки работы с партнерами; коммуникативные умения; активность, инициативность, лидерские качества.

СамооценкаСамооценка совместная разработка учителем и учениками чётких эталонов оценивания для каждого конкретного случая; создание необходимого психологического настроя обучающихся для анализа собственных результатов; обеспечение ситуации самостоятельного свободного эталонного оценивания; сопоставление и выводы об эффективности работы; составление учениками собственной программы деятельности на следующий этап обучения с учётом полученных результатов.

Виды неформального вербально- невербального оценивания прямая вербальная похвала («хорошо», «правильно», «молодец»); косвенная вербальная похвала, подбадривание («продолжай»); невербальное одобрение улыбкой, жестом, кивком; косвенная вербальная подсказка («подумай»); невербальное предупреждение жестами (указательный палец вверх, палец к губам); косвенное вербальное несогласие в форме вопроса («точно?», «ты уверен?»); невербальное недовольство, выраженное мимикой,строгим взглядом.

Наши достижения Наши достижения