Из опыта работы учителя начальных классов Смирновой Е.А. ГБОУСОШ 562 ОС «Школа 2100»:результаты, успехи, планы на будущее…

В предлагаемой образовательной системе по всем предметам представлены задачи разного уровня сложности по изучаемой теме. Это создаёт возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута.

В результате освоения предметного содержания у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

В основе методического аппарата курсов лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности. При этом в первом классе проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре.

Особенно следует отметить такой эффективный элемент контроля, связанный с использованием проблемно- диалогической технологии, как самостоятельная оценка и актуализация знаний перед началом изучения нового материала. В этом случае детям предлагается самим сформулировать необходимые для решения возникшей проблемы знания и умения и, как следствие, самим выбрать или даже придумать задания для повторения, закрепления и обобщения изученного ранее. Такая работа является одним из наиболее эффективных приёмов диагностики реальной сформированности предметных и познавательных умений у учащихся и позволяет педагогу выстроить свою деятельность с точки зрения дифференциации работы с ними.

Какие универсальные учебные действия в первую очередь развивает технология формирования типа правильной читательской деятельности?

Задания на выявление читательских способностей и умений Отметьте, какой из предложенных ниже вариантов точно передает смысл предложения: Карло вошел в каморку, повертел так и эдак полено, начал ножом вырезывать из него куклу. Карло вошел в каморку, повертел так и эдак полено, начал ножом вырезывать из него Буратино. Карло вошел в каморку, сел на стул, повертел так и эдак полено, начал ножом вырезывать из него куклу. Карло вошел в каморку, повертел так и эдак полено, начал вырезывать из него куклу. В каморку вошел Карло, повертел так и эдак полено, ножом начал вырезать из него куклу. Запишите, какие смыслы есть в предложении: Тогда Артемон и Пьеро, рыдая, пошли в кладовую, сняли с гвоздя Буратино и приволокли на кухню. Задания на выявление читательских способностей и умений

Важнейшей отличительной особенностью данного курса с точки зрения деятельностного подхода является включение в него специальных заданий на применение существующих знаний «для себя» через дидактическую игру, проектную деятельность и работу с жизненными (компетентностными) задачами.

Мы пользуемся общим для учебников Образовательной системы «Школа 2100» принципом минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат учебные материалы, входящие в минимум содержания (базовый уровень), и задачи повышенного уровня сложности (программный и максимальный уровень), не обязательные для всех. Таким образом, ученик должен освоить минимум, но может освоить максимум.

Спасибо за внимание!