детский театр «В гостях у сказки» Руководитель: учитель начальных классов Мухамадеева Мария Владимировна

Пояснительная записка Театральный кружок в настоящий момент актуален. Введение театра в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников и учителей, повышение культуры поведения – все это, возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, так как для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение). Театральные игры пользуются у детей любовью. Младшие школьники с удовольствием включаются в игру. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Ребенку нравится играть, особенно со сверстниками. Репертуар подбирается с учетом возрастных особенностей учащихся. Знакомство с позицией актера-творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт и развивает его. В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к правдивому целенаправленному действию. Для тренировки воображения служат и упражнения голосом и речью: говорить медленно, громко, быстро, басом. Речевые упражнения выполняют пропедевтическую роль будущей работы над художественным чтением.

Первые попытки сыграть героев сказок расширяют представления детей о достоверности театра. Здесь закладываются основы для понимания «школы переживания» и «школы представления» в актерском искусстве. Играть так, чтобы тебе поверили, оказывается трудно. Так формируется база для интереса к обучающим заданиям, в процессе которых основной упор делается на игры со словом, с текстом, подтекстом, с разными словесными действиями (упрекать, приказывать, узнавать, удивлять, просить, объяснять, звать). Слово раскрывается как основное средство выполнения сценической задачи, как основной компонент создания характера. Играя в разные сочетания одного действиями, дети учатся слышать психологическую выразительность речи. Театральная деятельность в школе – это фундамент личностного, интеллектуального, эмоционального развития младшего школьника.

Цель кружка – обучить каждого ребенка осмысленной интонационной выразительности речи и чтению, превратить эти навыки в норму общения; развить познавательные и творческие способности учащихся через искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность. Задачи кружка: воспитание уважения и любви к русской народной сказки; изучение и освоение театральной работы актера; Формирование навыков театральной речи, художественных навыков при изготовлении костюмов и декораций; развитие творческих способностей. Методы, формы и содержание театральных упражнений: словесные игры; Артикуляционные упражнения на основе таблицы гласных;

Основные направления работы с детьми Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-этические качества. Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. Задачи: развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи;

развивать связную обратную речь, творческую фантазию; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас. Основы театральной культуры: детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя. Задачи: познакомить детей с театральной терминологией; познакомить с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем базируется на русских народных сказках и включает в себя знакомство со сказкой, работой над спектаклем. Задачи: o учить сказки; o учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; o развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); o пополнять словарный запас, образный строй речи.

Методологические принципы В основу программы кружка «В гостях у сказки» вложены следующие принципы: 1. Принцип развития индивидуальности каждого учащегося. Занятия в кружке должны активировать имеющиеся у каждого ребенка творческие способности, его жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные параметры. Поэтому в ходе занятий в кружке ребенок будет иметь возможность реализовать собственные намерения, то есть действовать от своего имени. 2. Принцип личностно-ориентированной направленности на развитие ребенка как творческой личности. Это значит способствовать усвоению учащимися социального опыта, то есть знаний, навыков и умений, которые необходимы для жизни в конкретном социуме, а также развивать умение самостоятельно учиться. Этот принцип позволяет развивать в ребенке систему личностных свойств и качеств, способствующих его саморазвитию. 3. Принцип деятельностной основы занятий в кружке. Этот принцип выражается во внешней и во внутренней (умственной) активности детей. В работе с детьми делается упор на самостоятельные и групповые формы работы. Ребенок ставится в ситуации, когда ему приходиться действовать. Он осуществляет перевоплощение в действующее в этих обстоятельствах лицо. В данном случае речь идет о приемах, «стимулирующих» ситуации реального общения.

4. Принцип реальности и практического применения. Все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребенку как в его сегодняшней жизни, так и для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое другое найдут применение в жизни каждого ребенка.

Предполагаемые знания, умения и навыки детей 1)Дети знаю виды театральной деятельности, театральные термины, название оборудования и декораций; 2)Дети умеют передавать характеры героев сыгранных сказок жестами, мимикой, движениями, интонацией; 3)Умеют размещаться и передвигаться на площадке; 4)Дети могут вести диалог друг с другом на заданную тему; 5)Ясно и правильно проговаривают слова, окончания слов; 6) запоминают наизусть свои реплики; 7)Посредством выразительной интонации передают эмоциональное состояние героев.

Содержание программы Объём материала соответствует возрастным особенностям младших школьников. Занятия проводятся в группах наполняемостью детей один раз в неделю по 45 минут, во второй половине дня, в рамках кружковой работы. Программа рассчитана на 1 год для учащихся 1-2 классов общеобразовательной школы. Содержание всей программы кружка состоит из четырёх общих разделов, которые повторяются в течение года. Разделы программы: 1.Основы театральной культуры (4 часа) Что такое театр. Виды театров. Рождение театра в России. Театральные профессии. Игра актёров. Культура поведения в театре.Театральная афиша. Театральная программка. 2.«В начале было Слово…». Культура и техника речи (9 часов) Слушание, чтение и рассказывание сказок. Виды говорения: диалог и монолог. Мимика и жесты. Сценки без слов.

Понятие «общение», говорить и слушать. Речевой этикет в различных ситуациях. Логика речи. Составление коротких рассказов. Проговаривание рифмовок, скороговорок, стихов. Игры со словами Интонация речи. Выражение основных чувств. Произведения для занятий: Считалки Скороговорки Русские народные игры Докучные сказки Сказки, присказки Игры в загадки Произведения С.Маршака Русские народные песенки Потешки, дразнилки, небылицы

3.Сценические действия и театральные игры (6 часов) Групповые сюжетно-ролевые игры. Упражнения, игры, этюды как сценические действия. Умение ориентироваться и размещаться на сцене. Построение диалога с напарником по заданной теме. Как заучить роль своего героя. Отработка дикции и четкого произношения слов. Запоминание заданных поз и умение образно их передавать. Создание образов с помощью выразительных движений. 4.«Мы - актёры» - постановка инсценировок (14 часов) Прочтение произведения, определение сюжетной линии. Выбор и распределение ролей (1 час). Работа над отдельными эпизодами (3 часа). Работа над полной инсценировкой (2 часа). Создание декораций и костюмов (2 часа). Генеральные репетиции инсценировок (2 часа). Показ инсценировок (4 часа).

Инсценировки для постановки Экологическая инсценировка «Лес просит помощи» «Зайкина избушка» «Лисичкины сказки» (2 инсценировки) «Красная шапочка» «Коза-дереза» «Терем-теремок»