методологический семинар «Проектирование и оценка планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы» 23 апреля 2013

Программа семинара 1.Тематический обзор новинок учебно-методической литературы издательств «Просвещение» и «Дрофа». 2.Стандарт «Мониторинг учебных достижений учащихся общеобразовательных учреждений. Общие требования». 3.Инструментальная среда АСТ- Тест. Функциональная структура, состав и назначение компонентов адаптивной системы компьютерного тестирования АСТ- Тест. 4.Оценка планируемых учителем и достигаемых учащимися предметных промежуточных планируемых результатов. 5.Практическое занятие; Классификация форм тестовых заданий.

Стандарт «Мониторинг учебных достижений учащихся образовательных учреждений. Общие требования» Стандарт – нормы и требования, регламентирующие определенную профессиональную деятельность. Федеральное государственное бюджетное учреждение «Федеральный центр тестирования» (ФЦТ) –создан в целях содействия Рособрнадзору в осуществлении его полномочий, в том числе по организации проведения единого государственного экзамена, формированию и ведению информационных ресурсов. Одним из направлений деятельности ФЦТ является - разработка, использование и распространение методов, алгоритмов баз данных и программ для ЭВМ по подготовке, проведению и обработке результатов тестирования с целью оценки качества образования; - подготовка и издание учебной, методической и иной литературы по вопросам оценки качества образования. ФЦТ с целью систематизации, обобщения и стандартизации общих требований к организации учебных достижений был разработан и утвержден 15 марта 2006 года Стандарт «Мониторинг учебных достижений учащихся образовательных учреждений. Общие требования» (под ред. Хлебникова В.А., директор ФЦТ, Михалевой Т. Г., к. ф-м. н, руководитель отдела перспективных научных проектов и разработок ФЦТ Ефремова Н.Ф. д.п.н. профессор Донского гос.тех.университета)

Стандарт «Мониторинг учебных достижений учащихся образовательных учреждений. Общие требования» - определяет термины, цели и требования к этапам организации мониторинга учебных достижений учащихся образовательных учреждений всех уровней; - может быть использован образовательными учреждениями, учителями, методистами для изучения терминологии и требований по организации мониторинга учебных достижений

Стандарт «Мониторинг учебных достижений…» Термины и определения Учебные достижения - результат обучения: предметные знания (представления, умения. навыки) и общие компетенции, достигнутые в процессе систематического обучения по утвержденной программе; Уровень учебных достижений - относительная количественная характеристика учебных достижений, основанная на сравнении фактических показателей учебных достижений учащихся к заданным критериям или требованиям; Оценка (оценивание) УД – процесс определения уровня УД по отношению к заданным критериям или требованиям. В зависимости от целей оценивание бывает 2 видов: критериально - ориентированные (с целью аттестации учащихся) и нормативно –ориентированные (с целью дифференциации учащихся). В качестве контрольно-оценочных материалов могут быть использованы контрольные работы и педагогические тесты, творческие задания, эссе, проекты. Контрольные работы – совокупность проверочных заданий произвольной формы, позволяющая определить показатель учебных достижений каждого учащегося по шкале наименований. Педагогический тест- совокупность специально подобранных проверочных заданий, составленных в соответствии с требованиями тестовой формы, позволяющая определить уровень УД в одной или нескольких областях знаний на шкале тестовых баллов.

Стандарт «Мониторинг учебных достижений…» Требования к организации мониторинга УД Цели мониторинга УД: - выявление изменений уровня УД учащихся в определенных предметных областях знаний; - дифференциация учащихся по ОУ и УД обучающихся; - установление соответствия УД учащихся принятым нормам и критериям. Принципы организации мониторинга УД: -соответствие содержания и формы оценочных материалов, методов и периодичности оценки УД целям мониторинга; -объективность и независимость оценки УД; -обеспечение необходимого уровня информационной защиты используемых в мониторинге оценочных материалов, процедур обработки результатов контроля УД и баз данных; --возможность ознакомления участников мониторинга и других заинтересованных лиц с целями, этапами и критериями оценки УД и результатами мониторинга УД.

Стандарт «Мониторинг учебных достижений…» Подготовительный этап мониторинга УД Необходимо: - определить цели мониторинга УД; - уровня мониторинга УД; - периодичности оценивания Уд; - сроков проведения оценивания УД; - исполнителя мониторинга; - перечня учебных предметов. Все характеристики мониторинга должны быть четко сформулированы в документе (приказе директора ОУ, положении о ВШК).

Стандарт «Мониторинг учебных достижений…» Требования к контрольно-оценочным материалам для мониторинга УД -Содержание и форма проверочных заданий контрольно- оценочных материалов (далее КОМ), уровень их трудности, вид контролируемых ЗУ должны соответствовать планируемым результатам и целям мониторинга; - спецификация КОМ должна оставаться неизменной при проведении мониторинга, утверждается протоколом; - качество КОМ подлежит методической экспертизе.

Стандарт «Мониторинг учебных достижений…» Требования к кадровому обеспечению мониторинга УД - уровень образования (высшее профессиональное); -опыт работы преподавателем не менее 3-х лет; -опыт составления КОМ, которые используются в мониторинге; -повышение квалификации в области педагогического тестирования.

Стандарт «Мониторинг учебных достижений…» Проведение процедур контроля УД -Помещение, количество учащихся должно соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям; -организаторы мониторинга должны быть проинструктированы; -порядок проведения контроля должен соответствовать Инструкции; -правильная организация (самостоятельность выполнения учащимися КОМ, невозможность подсказок, невозможность выноса из аудитории КОМ); - контрольные процедуры проводятся с периодичностью в установленные сроки; -после окончания подписывается протокол и начинается обработка результатов, в соответствии с целями и уровню мониторинга.

Стандарт «Мониторинг учебных достижений…» Уровни мониторинга учебных достижений - индивидуальный – отдельный обучающийся; - локальный – класс; - образовательное учреждение – все обучающиеся параллели ОУ; -муниципальный – ОУ территориально-административной единицы; -региональный – например НСО; - федеральный - РФ